(概要)
    一、新颖、变化、直观可视的多媒体教学能满足孩子的好奇心、求知欲。
    二、运用多种材料,多种技法激发孩子的好奇心、求知欲。
    三、深入浅出,按照孩子的认知规律安排讲解的内容。

    孩子是我们教师教学研究的对象,各年龄段孩子的生理,心理特点的掌握是如何对他们实施艺术教育的前提,也是(教师)学生能轻松愉快,自觉自愿学习,从而实现其表现美、创造美的关键。我认为尊重教育对象的心理及生理特点,从孩子身上找突破口,从他们的愿望出发,顺其自然,因势利导的实施教育教学方法,才能吸引孩子的注意力。使其获得学习的真正乐趣。实现整体素质的和谐发展。现从以下几方面进一步阐述。
    一、新颖、变化、直观可视的多媒体教学能满足孩子的好奇心、求知欲。
多媒体是在计算机中综合图形、图像、动画、声音、视频及电影等多种信息传播的载体,从而形成一种全新的更宜于人接受的处理和传播信息的载体。美术课中合理地运用多媒体进行教育,产生可视,多变的教学效果和孩子们求新求变的认知特点不谋而合,很容易抓住孩子的注意力,使他们在新奇直观可视的音像世界中轻松自由地遨游于艺术的海洋。从而更大的激发孩子们实现用艺术技巧表现生活,表现自然、表达自我情感的愿望。我在进行美术欣赏课《中国的工艺美术》、《中国的雕塑》教学时均运用多媒体教学手段,孩子们津津有味地看,细致认真地听,快速准确记忆,大脑不停分析,思考,调动视觉,听觉和触觉等多种感官进行运转。短短40分钟便达到了普通授课的几十倍的学习效率。孩子们对这些欣赏课留下了很深的印象。有个孩子在观后感中这样写道:“中国的陶器享誉世界,今天我终于看到了。”《舞蹈纹盆》中的图案简直太美了,一群可爱的小姑娘手拉手在河边愉快地舞蹈嬉戏,看着水中自己的倒影更是高兴地蹦跳起来。水晃人舞极富动感。啊,我真想跑到她们其中,和她们共舞,我唱歌作伴奏……我为我们祖先超凡的想像力及创造力自豪!
多媒体教学把古代艺术的美带进了课堂。有利于使孩子们了解了艺术的发展的历史,继承并发扬祖国灿烂的艺术,孩子们喜欢这样的美术欣赏课
    二、运用多种材料,多种技法激发孩子的好奇心,求知欲。
孩子们有极强的好奇心和模仿力,通过多媒体教学让孩子们多看,积累贮存知识,创作起来就不会缩手缩脚了。并感到头脑空虚了,再加上教师的创造性思维的培养,使孩子开阔思路,由单向思维变多向思维,创作出的作品就能百花齐放,异彩纷呈。课堂上,我让孩子们试着用不同材料来表达同一内容,用一种材料表现各种内容,同一内容从不同角度理解后进行创作,充分地启迪孩子们求新,求异,富有个性的创造性思维,进一步开发孩子们的智慧。我在上《好帮手机器人》一课时,让他们课前准备了很多材料,在了解机器人的特点后,启发他们只要抓住基本特点就可以任意地创造,用不同的形状组合,变化,创造出不同的机器人形象。我采取画的形式设计了我心目中的机器人形象,即而启示他们能否用其他工具完成机器人的创作?孩子们看着桌上的积木,各种形状纸片、塑料片、黄泥巴、橡皮泥、树叶等材料马上兴奋起来:“可以用积木摆,用泥捏,用树叶贴。”“那你们敢不敢试试?”“敢!”孩子的好胜心、好奇心同时被调动起来,纷纷动手动脑开始创作。
    三、深入浅出,按照孩子的认知规律安排讲解的内容。
    在进行绘画基本要素的教学中,通过对比规律让学生掌握形的大小,线的长短,粗细曲直刚柔变化产生的美感;通过自然中黑夜、白昼的变化,让学生感受色彩的明暗变化,把比较抽象的知识和孩子们熟知的内容联系起来学习,形象直观,孩子们会很容易理解,并运用。我在进行色彩教学时,为了强调黑白两色在绘画中的重要作用,我把色彩比作一个大家族,黑白两色就是爷爷奶奶,当各种颜色的叔叔、阿姨和爸爸、妈妈闹矛盾时,黑色、白色爷爷奶奶一站出来事情就解决了。黑白色很重要,很有权威,在画面中不能少。孩子们笑眯眯地点头,画画时再也不忘用黑色白色了。
教育是门学问,是一门艺术,探究其中其乐无穷。孩子们一举手,一投足,一个眼神,一个表情均是他们情感的自然流露,观察他们了解他们,走进他们的内心,用爱心和耐心感染他们,用奇妙的知识吸引他们,才能获取心灵交流的快乐。从而共同感悟,拥抱这多彩的世界。

 

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