(概要)
      1 素质教育是立国之本。
      二、绘画有助于开发智力。
      三、绘画可培养少年儿童的品质素质。
      一、素质教育立国之本。
人的素质教育是由智力、体质、知识、理念、追求、道德品质等方面所构成,是人的内在素养和品质。中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(简称《决定》)中指出:“教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量……”因此,从我国社会主义事业兴旺发达的大局出发,全面推进素质教育,提高全民族的素质和能力,是我国的立国之本。美育,是素质教育中不可忽视的一个重要方面,美育对少年儿童的智力开发和各种能力的培育有很大的益处,“对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”美育中的绘画,是少年儿童不可缺少的重要学习内容之一。
       二、绘画有助于开发智力。
       科学试验已证明,大脑左半球主要支配抽象思维,大脑右半球主要支配形象思维。人脑左半球与逻辑推演、分析有关,而人脑右半球则与知觉、灵感、空间有关,具有音乐、绘画、综合性、整体性和几何–空间的鉴别能力。右脑能进行复杂的形象思维,能从事用语言难以表达的领域。人的“灵感思维”是人的一种创造性思维,其新形象、新观念、新思想的产生都带有突发性、偶然性–大多是某种情景的触动,浮想连翩,文思潮涌的产物。人的智力结构由观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力、操作能力所构成,其中最重要的能力是创造能力。创造能力是由创造性思维能力创造性想像能力所组成。“想像力是科学研究中的实在因素”,“我相信直觉和灵感”(爱因斯坦),灵感是创造思维的火花,是创造性思维能力、创造性想像能力和记忆力巧妙的融合,是一种最佳的创造性能力,是右脑形象思维所独具的特殊能力。
美育中的绘画属形象思维范畴,是一种特殊的、富有创造性的思维活动,特别能激发人的想像力和灵感,有助于开发人的智力。人的智力开发主要在少年儿童时期,在保证少年儿童智力发育所必须的营养外,激发他们的求知兴趣,培养他们用眼观察的能力、动手动脑(操作)能力,丰富其想像能力是十分重要的。在科学试验中还发现,人的眼、指、手、腕、臂、肘、上臂、肩、头、颈在大脑皮层体表感觉区机能定位所占面积约三分之一,在大脑皮层躯体运动区机能定位中,占整个大脑皮层近二分之一的部位。可见这些部位的运动,对提高大脑机能是何等重要。绘画就要人动眼、动手、动臂、动脑。通过眼的观察,使人获得感性认识,经过大脑分析,进行智力转换,通过指、手、腕、臂、肘、肩、头的运动来完成绘画作品的绘制。这种运动,促进了人认识事物的敏锐性与准确性,是人的智力活动中的创造性想像和创造性思维能力的综合。
绘画作品的形成,是作者把感觉、知觉的客观事物的表象,运用艺术手段加工塑造成一种高于现实的想像中的图画,是作者感性经验长期积累,理性思索持续进行的结果。
儿童的画,把人画得大头小身子,五指张开,眼睛长在额头上,把鸟画得五颜六色,有的甚至无法知道画的是什么鸟。这并不是的物象的模拟和再现,而是物象经儿童审美情感联想的理想化形象,是经过加工、取舍、概括、想像和美化的。夸张、变形、不成体统的比例透视,像而不像,似而不似,真而不真,天趣十足,稚气迷人,是纯粹的自由,是童心的自然流露。是眼、手、脑的高度统一,是一个复杂、富有创造性的大脑思维过程。
     绘画能全方位、多角度地调动儿童大脑的思维能力,使他们练就一双敏锐的眼、灵巧的手、科学的观察方法和从物象上捕捉感受并能表现出来的能力,有利于开发少年儿童的智力。
     三、绘画可培养、少年儿童的品质素质。
学习绘画,除了能提高少年儿童的创造性、思维能力、动手动脑的实际操作能力等一些智力素质外,也能培养、提高少年儿童的审美情趣,高尚的道德、美好的情操、完美的性格、坚强的意志、良好的气质等方面的素质,品质素质教育,也是人的情感教育。王国维把这种情感分为知、意、情。知:知识与认识能力;意:意志、志向、理想;情:情感、审美能力。大量的研究证明,人生的成就最多有百分之二十归功于智商因素,而百分之八十都受非智商的品质素质影响。艺术的审美教育,是以浸染、熏陶、潜移默化为主要作用特征。艺术最大的特征就是美,艺术美最集中地体现人对美的创造性。美的事物能震撼人的心灵,陶冶人的情操,激起人的注意、记忆和想像,引起喜悦、爱慕,使人得到精神享受。绘画由线条、形体、色彩等要素构成形象,具有一种形态的实感,真切实在,容易引起联想,促进理解,进而产生共鸣,产生美感。画一幅画,首先作者要有个美的想像,美的追求,然后调动一切手段去实现美。在逐步形成一种完善的心理结构和心理定向,掌握了一定的审美和创造美的规律、方式、法则、技巧,提高审美欣赏能力创造能力后,就能按照美的规律去发展自己的感情,扩大、丰富自己的想像力,对人的一生全部精神生活将发生深刻而久远的影响。爱因斯坦就曾说过,他在科学试验中,理性的科学思维受阻时,常常转换用艺术的思维,往往能得到意想不到的效果。另外,一幅绘画作品的制作,要一笔一笔画出来,反复推敲,反复更改,需要作者有耐心,有长劲,有信心,坐得住,既要全面思考,纵观全局,又要大胆落笔细心收拾,这就能培养少年儿童扎扎实实苦干和克服困难、抵御挫折的能力,培养和铸造少年儿童不急不躁极富耐力的坚强意志和吃苦耐劳精神,完善少年儿童的思想感情和心理结构,促使少年儿童的素质得到全面发展。
     另外,绘画对人的身心健康也是有有利的。丰富的想像、直觉和灵感,执著的追求,使你进入了绘画的天地;无穷的乐趣、画中之美、绘画之愉悦使你陶醉。这种情感,这种追求,使你忘记了所有的烦恼、劳累、孤独与不快。有人说整天一个人画画多没意思,其实不然,画画能使你情欢性舒、志畅意得、心旷神怡、如醉如痴。始终保持一个好心情对人是何等的重要。画画有时要勾画长长的线条,你要屏住呼吸手不颤,一气呵成,天长日久,这不能说不是一种有益于身心的气功运动。
加强素质教育能提高全民族的素质,绘画能促进少儿的思维能力和创造能力,能开发他们的智力,加强他们的品德修养。故学校、家长及全社会都应关心少儿的素质教育,重视绘画对培养少儿综合素质的重要作用。
 

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