在北京儿童美术班教学中,无论是家长还是老师都应该注重在儿童绘画中给他们引导,同样我们也应该在引导儿童绘画时掌握一个“度”,比如说我们不能在孩子画画时“喋喋不休”。
虽然大多数的孩子几乎是天生就会自己画画的,他们也很擅长涂涂画画,于是在某种程度上来说儿童画画是不需要教的。但是现在儿童美术教育却越来越得到广大大家和教育机构的关注,那是因为通过美术教育可以更全面有效的去激发孩子身上的某些能力,所以虽然孩子画画不是一件非需要教导不可的事情,但是现如今专业的美术教育和引导对于孩子来说也具有非常重要的意义。
通过老师专业的北京儿童美术班教学引导以及家长对孩子的指导可以有针对性的培养孩子的绘画兴趣。因为大多数的小孩在小的时候无论是做什么事情都容易三分钟的热情,很快的他们可能就会觉得画画这件事没有什么乐趣,那是因为孩子只是了解单调的绘画内容和形式,没有什么太多新鲜的事情可以吸引孩子的注意力。而专业的美术教育可以根据孩子的兴趣点去有针对性的为他们提供很多内容和形式丰富有趣的课程,老师也可以通过容易被孩子接受和理解的教学方式去给孩子引导。
       在儿童的美术学习中,我们能给孩子的引导对于他们的重要意义是不言而喻的,然而与此同时更重要的是,我们不能在孩子画画时“喋喋不休”。
在多年的北京儿童美术班教学中,我们越来越清楚的知道几乎所有的小孩在小的时候都会以自己为中心,他们在更多的时候会坚持自己的想法,而且在很多时候他们也会需要自己的空间。尤其是在绘画的时候,每一个孩子在绘画时都有自己的思路和构思方向,当孩子认真绘画的时候,我们的“喋喋不休”会影响孩子的绘画表达,甚至会阻碍孩子的创作思路。
我们不能在孩子绘画时“喋喋不休”。孩子该画什么、不该画什么,孩子该怎么画、不该怎么画,这些不但不会给予孩子有效的引导,反而会让孩子不知道该如何继续按照原来的绘画思路进行。针对于一些绘画时应该注意的重点和要求我们完全可以在孩子开始绘画前交代清楚,在北京儿童美术班教学中虽然儿童绘画的确需要有意义的引导,但是对孩子绘画有消极影响和阻碍的引导就毫无意义 。
与其在孩子画画时,我们告诉应该怎么样、不应该怎么样,不如当孩子绘画表现好的时候给他们鼓励和肯定,当他们绘画表现还不够好的时候给他们一些建议,而不是否定孩子的所有,不给孩子进步和完善绘画的空间,否则我们给孩子的引导也就变成了“喋喋不休”。

       我们不能在孩子绘画时“喋喋不休”。孩子的绘画是不能用好或是坏、对或是错去评价的。尤其是对于从事北京儿童美术班教育工作的老师和家长更不能对孩子的绘画通过这样的语言给予他们引导。对于身处教育工作中的老师和最了解孩子的家长,我们应给比任何人都要更加去关心孩子在绘画中的表现。比如说是否孩子在绘画时真的认真去思考,比如说是否孩子在绘画中能够有自己新奇的想法和发挥了自己丰富的想象力,比如说是否孩子在绘画中敢于去尝试,比如说是否孩子在绘画中大胆表达和懂得如何投入情感等等。
在北京儿童美术班中,在教学中我们应该给孩子的引导应该是建立在给孩子关心和了解的基础上的,而不是追求所谓的教学成果和所谓的学习成果。如果我们能懂得关心孩子的美术学习,经常跟孩子一起聊聊他们的绘画,听听孩子的想法,这些对于孩子来说的意义远比我们随意评价孩子的绘画好不好、对不对的意义要大得多。因为很多好坏和对错是需要儿童在不断的成长中会慢慢懂得的,没有必要过早的渗透给孩子……
       越来越丰富的北京儿童美术班教育经验让我们知道,不能在孩子绘画时总是“喋喋不休”,而是要给孩子有意义的引导。