少儿美术教育您对孩子做了什么

  艺术这东西就这样,你越是急于想找它,它越是不想见你。当你不急了,神情放松了乱涂乱抹时,它又悄悄地自己找上门来,孩子的画更是如此。

  只有笨老师,没有笨学生。人人都有艺术细胞,就看老师有没有开启的本事。教给孩子一招是错误的,教给孩子一种思维方式是对的。对孩子来说,绘画不是一种技巧,而是思维活动。孩子画的像不是错误,但如果老师要求孩子要画像就是错误了。我在辅导孩子画画时,好鼓动孩子乱画。因为孩子在乱画时能反映出他的个性。从中可看出孩子喜欢什么?不喜欢什么?已掌握了什么?还欠缺什么?孩子是一个做事严谨有条理的人还是一个办事热情、快刀快斧,画十分种就完事的人。当你了解了这些后,就好“对症下药”了。

  学龄前孩子的画,画得越是很像,涂色越是均匀,越是说明老师的教法出了问题,已经违背了孩子的心理和生理。孩子们的作品大都是“乱七八糟”的,一般家长把这类作品称为“乱”,但专家们却把这样的画称为生动、有创见、有灵气。

  所谓的美术教育者误导家长传递所画之物‘像’的概念,殊不知在艺术这事儿上,孩子才是我们真正的的老师。有时候我们的想法还不及他们一个天马行空的想象,我认为,破坏孩子天然的想象力那就等同于犯罪。因为美术自身的特点及儿童的特殊性,国内外专家早就指出,儿童美术活动,以游戏开始、靠兴趣引导,是天性使然,对儿童的感知力、创造力的启蒙,对表现力和自信心的培养具有特殊优势,是各类人才都需要的基础。即使是专业美术人才的培养,在儿童时期,重要的也不是技术而是对美、对生活的敏悟以及兴趣和感觉的持续。对于那些急于让孩子成才的家长来说,把孩子教成“小齐白石”、“小徐悲鸿”完全是个误区,而那些以获奖、考级、加分为学习目标的,将会失去个人感知艺术的美好,并从中分享更持久生命动力的机会,短暂的获利与整个人生的收获相比也太微不足道了!这种模式化由来已久,好多的家长总喜欢用成人的标准要求孩子,实际上这是个误区。这里面有太多功利的东西,现在社会上的各种评奖其实满足的都是大人的虚荣心。每个孩子都有他们独特的绘画天分,因为他们的语言表达和文字表达能力不强,色彩和图案就是他们内心好的表达,但是现在的教育模式却在毁孩子。

  错误的美术教育是限制和制约儿童本能探索精神和创新创造能力。比如一个‘O’,若告诉孩子这是零,那么孩子失去的是把‘O’当做眼睛、铃铛乃至世界的机会。”这样的后果就真正的是在扼杀天才。 21世纪的儿童画呈多元化的趋势,更多的反映的是孩子们自己眼中的世界,既表达他们的观察,又表达他们的情感,充满情感之美、创作之美。美的定义在延伸,在丰富,在变化……将儿童绘画的美定格在某种标准的规范之中,就等同于把教师自己定格在牢笼之中。定格在牢笼之中的教师,还能培养出适应现代社会的人才吗?

  有家长说,孩子没入美术班时在家还画画,入班后在家却不怎么画了。如果家长不把孩子学画当成一种学业和技术来对待,就容易理解了。孩子画画是一种情感的表达,是另一种玩耍。在班上他已经把自己的想法与感受宣泄在纸上了,画画的欲望已得到满足,心里获得了平衡,孩子在家画画的兴趣自然的就会有所减弱。孩子画画凭的是兴趣和热情,画得好坏并不与作画时间成正比。

  幼儿画画的特点是:听他们说画的什么内容都有,看他们的画什么内容都没有。孩子画得像不像并不重要,重要的是用自己的思维去完成了一个“激情施放”的作画过程。孩子画写生并不像成人那样是真写生,想象与记忆仍是画中的“主角”。比如花有五个叶子,叶的生长方向、大小形状各不相同,孩子画上的叶子数量和大小十有八九像哈哈镜里面的东西走了样。所以,家长在看孩子画写生时不要与真的东西比。不要怪您的孩子乱涂乱画,不要怪他涂色总是涂到线外,不要怪他画的总是不像,不要在他画画时总是指手画脚,这样会让他很有挫败感,甚至排斥画画,讨厌画画,给他一个安静的环境,让他自由的发发挥吧,这样是好的,用心去读懂他的画,听他想表达什么,而不是让他听你的。

  所以一切遵循孩子的喜好,让我们给孩子一片天空,让孩子自由的飞翔吧。