通过“纸盒世界”、“树叶世界”、“羽毛世界”三个系列的美工制作活动培养幼儿的审美、表现美和动手操作的能力,提高幼儿的学习兴趣和智力。
美工制作是我园提高保教质量,开发幼儿智力的一条有效途径。我园通过三个系列美工制作活动即:“纸盒世界”、“树叶世界”、“羽毛世界”,提高了幼儿的动手操作能力和审美、表现美的能力。我们之所以取得一定成绩,是从以下几方面作为突破口的。
        一、三个系列美工制作:活动所用的材料(纸盒、树叶、羽毛),本身就是由简单到复杂。如果每个幼儿都参与这“三个世界”的手工制作活动,那么他们就会通过手工制作自然而然地提高各方面的能力。这是因为纸盒本身有其固定的形体,通过两个或两个以上的纸盒粘贴、拼接活动就能制作出交通工具、电器、家具、玩具、建筑等模型,操作简单易学,而树叶较之纸盒就复杂些了。秋天的落叶,形状、大小、颜色各异,为发展幼儿的想像力、创造力创造了有力条件。但需要具有一定的手工制作基础才能用形状、大小、颜色各异的树叶创作出各种动植物或者有情节的图案来。羽毛比前两种材料就更复杂些了,它要求在操作过程中必须遵循自身的规律,那样作品才美观、漂亮。尤其在选毛、涂浆糊、粘贴、色彩搭配上要精细。它需要在掌握较高的粘贴技能基础上才能完成。
        二、不断更换手工制作材料,有利于长期保持幼儿参与手工制作的兴趣,使幼儿在系列活动中一直保持较浓的兴趣。
        三、根据季节时令安排这三个系列活动,能够保障材料的来源广泛。随着人们物质生活水平的提高,许多商品都有精美的纸盒包装,废旧纸盒处处可见,什么季节都可以找到。因此我们把“纸盒世界”活动放在了八九月进行。
十月十一月份,正是拾落叶的大好时机,各种颜色(红、绿、黄、粉等)形状的落叶、花叶遍地可见,在这个时期内开展“树叶世界”活动不仅材料丰富,还可以利用拾落叶的大好时机让幼儿认识各种树木。
冬季,农家自养的鸡、鸭、鹅不爱下蛋了,又正值年节,这为收集羽毛提供了方便。因此将“羽毛世界”的粘贴活动安排在十二月和一月份是恰如其分的。
        四、这“三个世界”所用的都是废旧物品,不用花钱,即可找到。能通过一系列的工美制作和活动开发幼儿智力,提高教学质量。
        五、在组织开展这“三个世界”的手工制作活动时,我们根据不同年龄幼儿的不同特点、不同智力水平进行启发诱导,因人施教。对不同年龄的幼儿提出不同要求,这样幼儿既感兴趣,又有自由发挥创造的余地,能使每个幼儿的操作水平在原有基础上都有所提高。就拿“纸盒世界”的制作活动来说,由于小班幼儿思维具体形象、观察力不强,动手操作能力较差,我们只要求在教师的启发下将两三个纸盒粘在一起,制作出的作品接近实物形象即可,比如小班幼儿粘贴的楼房,就是用六个孔府家酒的纸盒按照一二三错位粘的。坦克是用两个大小不同的长方体扁纸盒粘在一起,上面插一个纸卷做成的炮筒。中班幼儿较之小班幼儿动手操作能力增强了,创造能力也有所提高。他们制作的楼房是将一长方体纸盒的四个棱剪折成凹凸相间的形状,这样的楼房立体感就增强了。他们除了能利用原有纸盒形状拼粘成物体外,还能将纸盒拆开利用其中的一个棱做房脊,做青蛙玩具,还能用纸盒的某一面剪花、草、树等。幼儿到了大班,无论是动手操作能力还是创造力都有所增强,制作的难度也加大了。除了能制作出各种单件的动物、植物、建筑物、玩具、用具外,还能将几件纸盒作品联系在一起,使之有主题,有情节。大班幼儿制作的楼房,要比中小班的美观、漂亮。在制作楼房之前,他们能够根据楼房的颜色去选取纸盒或者用与楼房接近颜色的纸先将纸盒糊好后再进行制作,做完后还要对楼房的窗户,大门等进行装饰,使之更接近实物。大班幼儿还能将纸盒拆开,利用原来纸盒的图案进行重新粘折使之成为新的形体。如大一班幼儿制作的蛇就是利用希尔顿烟盒的花纹接近蛇皮纹,而将其烟盒扩开剪断,卷成圆筒,用铁丝连接在一起制作而成的,形象逼真,与蛇一样会灵活转动。
总之,通过这“三个世界”的操作活动,大大提高了幼儿的动手操作能力,增强了兴趣,使我园的每个幼儿操作水平在原有基础上都有所提高,创造力和审美能力都有所增强。同时通过有主题的纸盒制作“美丽的幼儿园”、“教育一条街”、“游乐园”、“农家小院”等对幼儿进行了爱幼儿园、爱家乡的教育。通过一幅幅有主题、有情节的树叶粘贴和羽毛粘贴的作品创编故事,发展了幼儿的语言表达能力和创造才能。如幼儿用树叶粘贴的连环画“小山羊过独木桥”、“小兔拔萝卜”、“龟兔赛跑”等都充分表现了幼儿的智慧。羽毛作品“大鹏展翅”、“春曲”等无不渗透着幼儿与教师的智慧。

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