在从事北京儿童绘画培训教育工作的这二十几年中,我们的存在无非是家长眼中的“专业教育者”,孩子眼中的“有趣的老师”,于是就这样我们踏实的一步一步走到了现在。虽然,这一路走来,我们始终都很庆幸有越来越多的人愿意选择相信我们,但是我们却更要时时刻刻提醒自己不忘肩上的责任。比如说,在美术教育活动中老师应该做什么?
       在这世界上,各行各业的人每天都在自己的岗位上,大家“各司其事”。我们所有人都是处在什么位置上就要担负起什么责任,到了什么阶段就要做该做的事情。然而站在儿童美术教育的这个位置上,常常我们觉得自己能为这些喜欢画画的孩子以及所有愿意信任我们的人做的其实远不止教会孩子画一幅作品、两幅作品。在多年的北京儿童绘画培训教学中,我们始终都认为自己在从事的这份工作中其实可以为更多喜欢美术的孩子做出很多努力,所以在教学中我们也在不断地探索在美术教育活动中老师到底应该做什么……
学美术的孩子越来越多,在美术学习中不同的孩子也对美术有着越来越多的需求,所以如何才能通过美术教育带给更多的孩子收获,如何才能通过美术教育满足更多孩子的需求,是我们在儿童美术教育这条路上不断前行的方向。

       或许,我们自己不但要清楚自己在北京儿童绘画培训教学中的意义,更需要让更多的人知道我们一直用自己的方式努力着。
那么,在美术教育活动中老师究竟应该做什么呢?
       首先,我们要为儿童创造良好的美术学习环境,不断增强孩子的审美体验。有研究表明,视觉体验往往接收着百分之70左右的信息,所以无论是大人也好还是儿童也好,我们在认识这个美丽的世界的过程中,其实用眼睛看到的部分还是最直接、信息量最大的、内容最丰富的。然而对于儿童来说,他们对于世界的好奇程度要比大人多好多,所以在北京儿童绘画培训教学中,我们要尽可能为儿童创造有利于他们有良好视觉体验的学习环境。
       比如说,我们在教室的设计中会定期的改变不同的风格,一些好看有趣的图片,一些新奇的装饰,或是一些创意手工,甚至是每节课后孩子的绘画创作作品都会用来装饰教室。相信这样的学习环境会有助于儿童对于美术学习的兴趣更浓厚。同时,也能通过这种自然的方式潜移默化中丰富孩子的审美体验。
       其次,在美术教育活动中我们要注重丰富孩子的生活体验,增长孩子的见识。在多年的北京儿童绘画培训教学中,我们始终都相信儿童的绘画表现和丰富的想象力、创造力等其实都是来源于生活,所以当他们对于生活多一些丰富的体验,也就能够有助于他们在绘画中多一些想法和感受,多一些表现力。因为儿童的各种经历都可能是他们进行绘画创作的素材。比如说有的孩子会在今天创作一幅跟昨天妈妈买礼物给他的画面,比如说有的孩子会在绘画创作中描绘出父母陪他们去旅行过程中的场景,比如说有的孩子会在绘画中表现他们认识了以为怎样的新朋友等等。
丰富的北京儿童绘画培训教育经验让我们相信,当儿童的见识越来越丰富的时候,也是他们的想象力和创造力最丰富以及画面中的故事最多的时候,所以我们希望能够美术教学中不断的帮助孩子丰富他们的见识,从一草一木开始,从身边的朋友开始,从最爱的亲人开始……
       除此之外,在美术教育活动中我们会锻炼儿童的独立操作能力,通过丰富的绘画材料和工具去培养儿童的动手能力。有研究表明,其实儿童的大脑发育需要跟肢体的运动协调,而多多动手也有助于儿童的大脑发育。所以在美术教学中,我们常常会引导孩子接触创意手工的学习,在这给过程中儿童可以根据自己的想法去完成手工制作,借助丰富的材料和工具往往能触发儿童的创造力,“一举多得”……
       的确,在从事北京儿童绘画培训教育工作的过程中,在美术教育活动中,其实老师应该做的事情可以有太多……