在从事北京儿童美术的教学过程中,我们常常都在说儿童学习美术不只是孩子一个人的事情,其中老师和家长对于儿童学习美术也有着至关重要的作用和影响。换言之,在儿童学习美术的过程中是需要家长和老师的关心的。而其中,“反馈式关心”对于儿童学美术有着很重要的意义。
       “反馈”,或许对于现在各行各业的人来说都是一个并不会陌生的字眼,并且反馈的重要性也是随着人的体验和感受越来越得到重视的今天而愈演愈烈。对于现如今的社会也是大多数人都不可避免会经历的工作流程或是生活态度。同样的,“反馈”在我们的少儿美术教学中也有着重要的作用。比如说我们需要通过家长的反馈去了解我们的教学环境和教学形式是否能够让他们很放心的将孩子交托到我们的学校学习美术,比如说我们需要在北京儿童美术教育的过程中通过学生的反馈去了解是否我们的课程内容和老师的教学方法更容易被他们接受,并且能够在最大的程度上让孩子在我们的美术教育中学有所获……
       然而,现如今,“反馈”已经可以被应用的越来越广泛,比如说,我们要通过“反馈”的方式给予儿童关心。
“反馈式关心”,很容易让人望文生义,但是我们想要表达的内容绝对没有“来而不往,非礼也”的意味。
       首先,“反馈式关心”需要我们在北京儿童美术中时刻了解孩子的美术学习情况。其实,我们都知道儿童有着一颗单纯和简单的心,他们不会总是把事情想的那么复杂,他们不会随随便便就对什么人或是什么事有情绪,只是,儿童也是敏感的,敏感到可能一件小事就会让我们以为他们喜欢无理取闹。其实,儿童需要的东西不多,而最重要的就是大人对他们的关心。只有他们觉得大人总是在他们身边的时候,他们才会有安全感,他们才会安心的成长。而大人可以给孩子关心的方式有很多,比如说给儿童提供最好的生活环境和学习环境,比如说怕孩子受伤就永远都跟他们牵着手,比如说要经常对儿童很严厉、期望他们学会做人……
       然而,虽然大人可能会给儿童的关心有无数种方式,可是在我们的北京儿童美术教学中,我们认为或许孩子需要大人给的关心可能就是大人能够经常了解儿童的美术学习情况,大人能每天都针对儿童的学习和绘画作业跟儿童进行沟通,大人能够表现出对儿童的绘画有极大的兴趣,然后跟孩子一起分享他们在绘画创作中的那些想法、感受或是快乐,大人能够经常倾听孩子通过美术学习而对一些人和事有着哪些自己的态度……

       其次,“反馈式关心”需要我们整合所有对儿童学习美术情况的了解之后解读儿童内心真实的想法。通过多年的北京儿童美术教育经验,我们越来越相信“画如其人”。往往儿童在绘画中的表达都是源于他们内心的某些想法,无论是构图、比例或是颜色使用等等,在某种程度上来说都能说明儿童在绘画时时怎样的心态,有着怎样的绘画目的或是意图,以及他们想通过绘画的方式表达哪些情感。如果我们真的关心孩子,就要更关心孩子的内心……
最后,“反馈式关心”需要我们在孩子面前展现我们对孩子的了解。其实上面提到过的了“了解儿童的学习情况”和“了解儿童的内心感受”,都是为了我们能在孩子面前把我们对儿童的了解反馈给他们埋下的伏笔。在北京儿童美术教学中,我们需要让孩子知道我们是关心他们的,而最直接和有效的方式就是我们要通过语言和行动告诉孩子“我们很关心你”。
其实说到这里,“反馈式关心”就一目了然了,无非就是我们需要在儿童的美术学习中多给他们一些关系和理解,多感受孩子的想法,然后才能让孩子真真切切的感受到、并且愿意相信我们会在他们的身后一直关心着他们和给他们鼓励,而这,会有助于儿童更安心的学习、绘画……
       总而言之,在从事北京儿童美术教育工作的二十几年中,我们始终坚信“反馈式关心”对儿童的美术学习有着重要意义,甚至可能还不止如此……