让孩子在写生中学会创造

――鸡冠花写生创作课设计

当今的美术教育已经摆脱了临摹教学的桎梏,向重技更重艺的综合培养过渡。我在进行《花卉写生创作》系列教学时,遵循现代美术教育的宗旨,强调造型艺术的技能性、创造性和审美性特点,鼓励学生充分展现自己的个性,抒发自己的感受,从而使同种写生物象在孩子的笔下呈现百花齐放、异彩纷呈的艺术形象。我按照孩子的认知规律,安排讲解内容,深入浅出,使复杂的形象简单化、抽象的事物形象化,易于孩子的理解和喜爱,从而激活孩子的表现欲,使其观察力、审美力、表现力、创造力同时得到提高。同时写生创作系列教学从小处着眼,教会学生观察和发现生活中美的事物,由画一花一草一树到爱一花一草一树,培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。以下是教学片断。

       在一年级的写生创作课上,我摆了三盆鸡冠花,启发他们展开想象。鸡冠花使他们联想到了小喇叭、小裙子之类的东西。最后,我让孩子们对物写生,并且鼓励他们借题发挥,大胆创造。
孩子们不拘一格的写生创作让我感到吃惊。你看,6岁的李凯大胆地泼墨,色彩绚丽,而且还动用蜜蜂等小动物来表现若隐若现的花香;6岁的杨阳把花盆画成了木桩似的东西,绿色的线条迸射出生命的旋律,而且还十分细心地用透视法将花瓣表现得错落有致;7岁的边冲大胆地运用远视观察法,把花贴在盆边上,落叶也在他的笔下随风飘零,给人一种滑落的动感;6岁的杨森画得更妙,花的层次感和色彩变化非常强烈,线条刚劲有力,画面生动活泼。
        我将自己设计的写生创作课运用到实际教学中,使孩子们在临摹中实现二次创作,起到了很好的教学效果。

杨森 6岁

李凯 6岁

 

 

      李凯 6岁

   边冲 7岁