在多年的北京儿童美术教学中,我们始终认为对于大多数的儿童来说,学习美术的意义肯定没有“会画画”或是“画得好”这么简单,尤其是对于年龄偏小一点的孩子来说,我们在美术教学中的教学重点也肯定是更注重培养他们一些良好的学习习惯,比如说,观察习惯……
       其实提到“习惯”,尤其是在教育中培养儿童良好的学习习惯的重要性,就会不得不让我们想到著名的教育家乌申斯基针对于良好的学习习惯对儿童的重要影响的那句“好习惯是人在神经系统中存在的资本,这个资本会不断增长,一个人毕生都可以享受到它利息……”,所以,我们更加坚定自己要在美术教学中培养儿童的观察习惯的教学方向了。其实,通过儿童美术教育可以培养孩子的能力很多,比如说通过美术教育能够培养孩子的丰富的想象力、创造力,能够培养孩子的记忆力和审美能力等等,而为什么我们一定要强调培养儿童观察习惯的重要性呢?
       因为,或许没有人会比从事了二十几年的北京儿童美术教育工作的我们更清楚,美术这类艺术形式主要就是通过视觉传达给人们不同的效果,或真实,或夸张,或舒缓,或清新,或沉重,又或是震撼,美术创作要传达给别人不同的感觉之前,就是要通过眼睛。无论是美术创作者还是欣赏者,都要有一双善于发现的眼睛,然而整个“发现”的过程其实又是“观察”。在多年的北京儿童美术教育中,我们始终在跟孩子们强调“观察能力”的重要性。
       良好的观察能力可以让学习美术的孩子更清楚的了解事物的构成、存在状态,以及特征体现,这是尊重事实的一个过程。良好的观察能力会为孩子在美术创作中表达自己的意见或是想法提供事实根据,这是一个有助于想象和创新的过程。良好的观察能力能让孩子对一些我们看得见的以及看不见的事物做出判断,可见,良好的观察能力是孩子学习美术的过程中一定要掌握的“基础”,也是孩子们在美术学习中需要养成的重要能力……

       然而良好的观察力也不是一朝一夕就能被孩子们够掌握的,所以在北京儿童美术教学中,我们会注重从一点一点开始的培养孩子的观察习惯。
       首先,在美术教学中我们会引导孩子带着问题去观察。其实之所以在开始会让孩子怀着想解决问题的态度去对身边或是存在于每天的生活中的事物进行观察,是因为我们想利用儿童身上的“好奇心”去喜欢发现问题,当孩子从因为好奇开始去观察,其实就是在为孩子逐渐养成观察的习惯奠定了基础。同时由于儿童的年龄原因,即使我们要求他们要对身边的一点一滴多多进行观察,或许大多数的孩子也不会知道从哪里开始,甚至不知道自己的目标是什么,反而容易让孩子失去兴趣,最后达到事倍功半的效果。所以,多年的北京儿童美术教育经验让我们相信,我们以“作业”或是“任务”的方式给孩子提出问题,然后让孩子带着问题去进行观察,可能会取得事半功倍的教学效果。例如,我们会长期的让孩子观察一株绿植的生长过程,然后要求孩子用绘画的方式记录绿植从发芽到长高、长了新叶直到可能开花、花落等一系列的生长,鼓励他们认真的观察态度和耐心的观察习惯……
       其次,在美术教学中引导孩子除了用眼睛去观察之外,还可以通过其他的感官去辅助观察。我们在北京儿童美术教学中越来越能够发现,有很多时候通过眼睛能够看到只是一方面,尤其是儿童他们的注意力往往可能很难集中,又容易三分钟热度,所以如果只引导儿童用通过视觉去观察,那么可能也很难达到很好的观察效果。所以我们也会鼓励孩子用手去触摸事物的形态构造,引导孩子通嗅觉去感受事物真实的存在,引导孩子通过听觉去感知事物的全面特征,这些方式都有助于培养儿童良好的观察能力……
       最后,在美术教学中培养儿童的观察习惯,难的是坚持、耐心、兴趣和细心。所以,在从事北京儿童美术教学工作中,我们要通过不断创新有趣的课程和气氛活跃轻松的教学鼓励孩子去观察,引导和鼓励都必不可少。