学会这4种方法,孩子吵着学画画

  在少儿美术教学中,趣味性和技能性的结合一直是一个困扰老师的问题。在实际的美术教学中,孩子喜欢、感兴趣的活动,有时往往不适合教学。故事的情景导入有利于好的画画氛围的形成,每次画一个故事,孩子会对画画 产生更加浓厚的兴趣。比如我们要画鸡蛋,对孩子说:“鸡妈妈找不到它的蛋宝宝了,我们一起帮她把蛋宝宝画出来吧”和“今天我们学画鸡蛋”对少儿来说无疑是前者更有吸引力。因此好的故事,能很好的促进少儿美术教学。下面就介绍几种故事的方法,老师们和家长们都可以学一学:

  1.用故事激发孩子的构图欲望

  在美术培训课上,有的孩子因为胆子比较小,画的画儿也很小。如果老师直接要求孩子画多大的画面,孩子常常会很被动。他们可能会照老师的样子去画,但是积极性就会大打折扣,而且久而久之就会完全失去自主的意识。

  2.用故事的语言引导孩子驾驭线条

  在画小草的时候,有的孩子画画常常会不敢画,画出来的小草没有尖儿。这时候给孩子们讲故事个故事:一株小草,从土里“唰”地长出来,长得很快,小草说:“你们要快点长哟,不然我的草尖就像被剪掉一样!”孩子放松了,就可以在纸上表达出他理解的意思了。

  3.用故事性的语言帮助孩子掌握涂色的技巧

  平时,我们在教孩子画画时总会提醒孩子:“不要涂到外面去”,“把里面都涂上”,“不要空着”“一道一道地涂”。这样的提醒对于孩子来说当然是有帮助的,可是有时候却会因为这些帮助破坏了孩子画画的兴趣。因为这些简单直接的指令在孩子这里是行不通的,因为方式的问题导致好的初衷办了坏事这就得不偿失了。其实,如果让孩子的画画,特别是涂色进入一种被动的状态,那么课堂效果一定会大打折扣。

  .用故事的方法引导孩子丰富画面

  如果教孩子添画背景里说:“现在给你的画添上背景,比如大树,小鸟,白云,太阳。”时间久了,孩子们添的东西都千篇一律,缺少创造性。所以,在教孩子们添画背景时,可以换一种说法:“好了,现在小鸭子已经来了,你想带它去哪儿玩呢?

  美术活动,是一种快乐的游戏,让孩子体会到绘画的乐趣,我们不要把美术教育当成机械的目的,这样只会适得其反,应该多在引导上下功夫,让孩子们在故事中自发的想去画画,去画他们愿意画的东西,这样孩子们才能在画画中一直得到快乐的体验而坚持下去了。