孩子之间的友谊总是那么简单而纯粹、孩子之间的友谊总是那么珍贵而动人、孩子之间的友谊总是容易在脑海中定格为难忘、孩子之间的友谊总是偶尔提起就会觉得距离不再是距离……
无论是从事儿童美术培训教育还是从事托管班教育 ,对于北京少儿美术来说我们最熟悉的、接触最多的面孔依旧是孩子。跟孩子们在一起我们更自己是能够像朋友一样跟他们的相处、我们跟希望自己在孩子面前不是高高在上的老师而是他们亲密无间的朋友。有时候会觉得很幸福的是我们除了可以教孩子丰富的知识之外,我们的身边总是能收获很多的朋友、我们总是能有机会去接触身边的这些“小朋友”、从事托管班教育我们总是能够从孩子的身上品读到很多故事,并且有些故事总是能够给我们一些很深刻的感触……
例如 ,在孩子的世界中总会有一类叫做“友谊 ”的故事让我们为之动容……
       其实,提到孩子和孩子之间的友谊,真的是要多纯粹就有多纯粹。还记吗?当我们还是小朋友的时候,在我们的世界中“友谊”对于我们来说也既是简单纯粹的又是无比珍贵的。那时候,找寻友谊这件事可以简单到“敬个礼、握握手”之后我们和其他的小伙伴就能够成为朋友。而这份友谊也可能会珍贵到在若干年之后,我们依旧记得我们曾经把彼此当成是最好的朋友……同样的,在面前的这些孩子也跟很久以前的我们一样,和我们一样渴望一份友谊、和我们一样珍视一份友谊……
        现如今,我们接触托管班教育,对于孩子之间的友谊似乎我们能够体会的更多。不同于我们会在儿童么美术教学中接触到的孩子,对于托管班的孩子、尤其是对于在他们之间发生的故事都是会让我们有特别感受的。或许是因为在托管班中的孩子接触的时间多、或许是因为托管教学的“特殊性”、或许是因为在托管班教学中不会有严格的年龄划分、或许是因为孩子们在被托管的背后有着相似的被托管原因……总之,托管班中的孩子之间的友谊似乎总是有很多有趣的故事。

      或许是因为在托管班中的孩子们接触的时间会多,所以孩子之间的友谊关系会格外的牢固。如果孩子都会在同一个暑假或是寒假以及课后时间参加我们的托管班,那么只要是上课的时间孩子几乎都会在一起。孩子们会一起看书、一起做游戏、一起在北京少儿美术度过一段被托管的时间。区别于我们在平时的教学中可能一个班级的孩子只能因为每周那一两个小时的美术课而见面,然后下课之后几乎也没有什么机会彼此之间交朋友就要忙着去上别的课程或是回家。而我们的托管班的孩子们在由家长们早上送到学校之后直到晚上来接孩子回家之前的这一段时候内,几乎所有的时间内孩子们都是在一起的。孩子们需要一起接受我们的托管班课程、孩子们需要一起做娱乐活动等等。在长时间的接触中,孩子们之间也会自然而然的产生一种友谊。比如说在我们的托管班中就会在某一天突然听到有的年年龄稍小一些的孩子会对托管班中年龄最大的那个女孩子叫“姐姐”,再比如说在我们的托管班中我们也会惊讶的发现孩子们会由开始的不熟悉到后来成为形影不离的朋友。有很多时候孩子之间的友谊我们都不知道是因为什么而开始,他们就已经是彼此之间最亲密的朋友了……
       或许是因为在托管教学点的“特殊性”,会让孩子之间的友谊的距离越来越近。我们托管班教学的“特殊性”尤其会体现在我们的假期托管班中。由于假期托管教学中会有一个孩子们在一起吃午饭的过程。孩子们会像一家人一样坐在一起吃饭、下午一起吃水果。也就是说孩子们不但一起学习,还会在一起“生活”。这种家庭式的托管模式也会让孩子之间的关系越来越亲密,这种友谊会更亲密。当然,这也是我们希望自己的托管班教学能带给孩子的好的影响……
       或许是因为无论由于怎样的原因孩子们有这样一个机会认识彼此,我们的托管教育对于孩子们之间的友谊的形成有了意义。有很多孩子会对那些跟自己有类似经历的伙伴有着特殊的情感,孩子们之间也不是都能够成为朋友的。孩子们对于自己希望收获的那份友谊也通常会有着自己的“要求”。但是无论怎样孩子既然能有认识彼此的机会,孩子之间美妙的友谊也变得“触手可及”……
在我们的托管班中就有这样一个孩子,听孩子的爸爸妈妈说她平时也没有什么朋友经常跟她一起玩,之所以选择让孩子上托管班也是因为家长们希望孩子能够通过跟其他的小伙伴们在长时间的接触之后、在一起学习和生活一段时间之后孩子能够和更多的同学成为朋友。结果在一个漫长的暑期托管班之后,孩子收获了一份沉甸甸的友谊,现在这个孩子身边也有了很多的朋友。更重要的是孩子也懂得了如何才能收获一份友谊,这对他来说是很重要的……
       孩子之间的友谊有的时候真的很微妙,但是有的时候多为孩子创造能接触更多小伙伴的机会也能帮助孩子收获一份珍贵的友谊……