至今为止北京少儿美术已经从事北京少儿书法培训教育工作二十几年,然而可能在多年的教学中我们之所以能够被大家所熟知应该是因为我们的儿童美术教学。但是其实多年来我们始终坚持儿童书法培训教育的进行,即使来到学校报名学习书法的孩子是少之又少,可我们的书法班仍然一直在坚持开课。然而,在我们如此坚持的背后都是因为有一个书法老师对学习书法的孩子始终如一的守护,并且,这个书法老师“不太冷”……
       其实,相比于美术、音乐或者是舞蹈一类的艺术兴趣学科,书法几乎是“无人问津”。有人觉得学习书法其实是很“冷门”的课程,又不如学习传统文化课那样对升学考试有很大的帮助,又不能像其他的艺术兴趣学科那样有趣、轻松。最重要的是学习书法也是一个需要很大的意志力和决心的艺术学科,这对孩子来说就是极大的考验。在我们多年的北京少儿书法培训教育中也经常会遇到有的这样的情况,就是因为有的家庭特别注重对孩子艺术素能培养或是陶冶孩子的艺术情操或是沉淀孩子的性格,于是选择让孩子接触书法的学习。无论怎样尽管家长们的出发点是好的、是为孩子考虑的就,但是他们忽略了孩子对书法的认识、忽略了孩子是否能承受得住学习书法的这份“冷”。
       或许,导致学习书法不是孩子们喜闻乐见的兴趣学科的原因除了因为书法课程本身有点“冷”之外,有的书法老师也会有点“冷”。都说了在书法学习道路上的探索者是少之又少,敢于去碰触书法学习的人不多,更别提会用自己一生的时间去了解书法、把书法当成是生活中不可或缺的一部分的人了。至少根据北京少儿美术对北京少儿书法培训教育的了解,我们也发现好的书法老师的确不常见。能长期坚持将书法作为自己的兴趣爱好去坚持学习和练习已经很不容易,更何况要将书法作为一生的追求和一辈子的事业呢?所以,或许是因为爱上了这样一门“有点冷”的艺术、或许是因为习惯了“有点冷”的书法陪伴的生活、或许是因为长时间的接触受到了“有点冷”的书法的影响……总之,就像有些书法老师我们在多年的北京少儿书法培训教育中留给我们的印象一样,有的书法老师的确“有点冷”。甚至在教学中也经常会有孩子在学习了一段时间的书法之后就跟家长提出自己不想继续学习了,而当我们问及孩子不想继续学习书法的原因时,孩子竟然说书法老师“太冷”、太严厉……

       究竟一位书法老师会有多“冷”?
然而,我们今天却要提到这样一位书法老师,并且这个书法老师“不太冷”。或许对北京少儿美术的书法课程有所了解的家长们会对我们学校书法班的“不太冷”的书法老师有所了解吧。虽然不知道是不是不同的人会对“冷”有自己不同的理解,但是至少在我们的眼中这个书法老师沈老师“不太冷”。不仅如此,沈老师还让我们的北京少儿书法培训教育开始变的“有温度”。
还记得初次见到这个书法老师时,就觉得这个老师很亲切、很随和。因为这个书法老师并没有一张冰冷的“方格脸”,他见到大家的时候也都会热情的跟大家打招呼;还记得这个书法老师留给我的第一印象就是“这是一位执着的在书法的路上前行的人”,我们也真的很好奇这样一位六十几岁的书法老师至今已经在北京少儿书法培训教育的路上有着怎样的付出、对那些同样执着于书法的孩子们有着怎样的一份守候;还记得这位书法老师在课堂的严谨教学、在课后跟孩子们“打成一片”;还记得这位书法老师对待犯了错的孩子如何像家长一样对他们批评教育、对待表现好的孩子如何像对待自己的孩子一样感到自豪和骄傲;还记得这位书法老师为了班级里哪怕只有两三个孩子的时候也会风雨无阻的从距离学校很远的路程来给孩子上课,用沈老师自己的话说就是“孩子练习书法需要一个坚持和连续的过程”,他也在为此而和孩子一起努力着……
        在多年的北京少儿书法培训教学中,我们从没觉得这个书法老师有多“冷”。尽管面对有些调皮的孩子沈老师从来都会严肃的告诉他们这样做是不对的,有的时候会让孩子觉得这个老师有点“可怕”。但是当孩子在书写上取得很大进步和提高的时候沈老师也从来不会吝啬对孩子的鼓励和表扬。尽管沈老师呈现给孩子的远都是“有点冷”的方面多一些,但是就像沈老师说的那样,“教孩子书法的同时也是在教孩子更好的做人、引导孩子更好的成长”。在沈老师的教学观念中,他不希望孩子的学习和成长都像是在温室里成长的“花朵”,不能所有的生长条件都被准备充实后,孩子只是负责安逸的长大。沈老师更希望自己给孩子的北京少儿书法培训教育是放任孩子“自由成长”,在他们自由成长中会经历像学习书法一样艰难的学习过程,他们也会不知道什么是对是错、他们更不知道什么是生活,而作为一位书法老师他觉得自己至少可以陪着孩子一起经历学习书法这个艰难的学习过程、他可以在教学中即使告诉孩子什么是对和错、他可以让孩子亲身体会到成长的滋味、他可以慢慢告诉孩子什么是生活……
       我们觉得这个书法老师“不太冷”……