或许是因为寒假托管班临近,勾起了我们对暑期托管班的某些回忆;或许是因为那些欢乐温馨的记忆始终停留在脑海之中挥之不去,时而就会想起;或许是因为日复一日的工作重心都是这些“熊孩子”,所以不想回忆起暑期托管班那些和“熊孩子们”有关的故事都难……
       说起我们的托管班办学、说起那些在我们的托管班中那些和孩子有关的故事,相信首先会在我们的老师的脑海中涌现的一定会是一张张可爱“百变”的脸。说起“百变”,可绝对不是夸张。如果不长时间的和这些熊孩子们一起生活一起学习的话,恐怕很难有人会发现小孩子原来最擅长的“魔术表演”就是“变脸”。这是孩子们最擅长的,而且是当孩子们发现自己跟你已经很熟络的时候他们越擅长“变脸”。对此,负责托管班教学的我们的老师们可算是深有体会。并且,我们发现那些性格稍微有些“强势”的孩子他们尤其喜欢“变脸”,这也是在我们多年的托管班教学中屡见不鲜的。
       那么关于熊孩子“变脸”的故事,我们就列举一个发生在我们暑期托管班中有关于一个名字叫然然的孩子的故事。然然,在去年的暑期托管班当时的年龄是八岁,当然然然今年已经九岁了。八岁的然然是当时托管班里的“大姐”,年长于其他的小朋友。所以在平时大家在一起学习和上课时然然也是不折不扣的“小班长、小领袖”,然然身上也总是散发着一股“强势”的魅力。在我们多年的托管班教学中我们通常会荐举这样的孩子在班级里树立榜样,因为就像然然一样他们的身上有着对其他孩子的“震慑力”。然而说了这么多,我们要强调的重点是然然特别擅长“变脸”。早上来妈妈送然然来上课的时候,然然的心情还是阳光明媚,似乎全世界都在“穿暖花开”,她也会跟同学们热情的打招呼。然而,“好景不长”,不一会儿的功夫我们就发现然然的情绪开始低落,很有可能某个同学的一句分贝较高的话语都会彻底点燃然然愤怒的导火索。此时此刻其他孩子欢快的学习气氛在然然的眼里都被视为“打扰”。“能不能别说话了?”然然莫名的愤怒彻底决堤了,之后的时间里然然便吵闹着要回家、说上学没意思,再然后老师便是百般的安慰和疏导然然。说实话根据我们多年的托管班教学经验,我们知道这类孩子敏感的点是难以捉摸的。于是,过了十分钟之后我们再去看然然的时候发现她早已经和其他的小伙伴一起玩的不亦乐乎了,就这样然然的心情在三十分钟内由晴天变为阴天,再由阴天变为晴天……我们也是为然然“百变的脸”哭笑不得。
在托管班教学中总是能遇见“各种款式”的孩子,并且总有一款让你觉得哭笑不得、不知所措。然而,这也正是孩子们最可爱的地方,他们简单、纯粹、敢于表达自己的各种情绪。所谓我们宁愿这些熊孩子古灵精怪的“变脸”,也不希望他们在小小年龄就习惯掩饰自己、什么都不让别人看见。

       讲完了“变脸”的故事,接下来讲一个发生在暑期托管班中关于一个熊孩子从“人人据而远之的麻烦制造者”到“倍受欢迎的暖男”的华丽蜕变的故事。
故事的主人公名字叫做默默,在暑期托管班中当时六岁。默默也是 北京少儿美术在近些年的托管班教学中接触到的最擅长“制造麻烦”的熊孩子。可能就是老师稍不注意的一会时间中,默默肯定又“惹麻烦了”,于是老师就会发现默默不是拿同学们的铅笔当玩具在班级里扔来扔去、就肯定是对同学的橡皮“下来毒手”、不然就是由于默默的打扰让其他的同学没办法安心写作业,于是班级里一片“哄乱”……总之,默默出现在哪里几乎哪里就会变成“事故多发区”。尽管如此,根据我们的托管班的多年教学经验我们认为默默只是要比其他的小朋友活泼爱动的多,而且他喜欢“搞破坏”也只是他接近别人的一种方式,只是他不知道大多数人不能理解并接受这种亲近的方式,所以班级里的孩子们都不喜欢跟默默在一起玩,默默的也经常一个人玩、然后继续“制造麻烦”……
       在后来的日子里,我们的老师开始跟默默玩起了一个“换位思考”的游戏。老师要求默默和班级里其他的同学“换位”、像班级里其他同学一样做自己该做的事情,而老师则和默默“换位”。当默默写作业的时候老师就用默默的身份去打扰默默、借来默默的橡皮不还、为默默“制造麻烦”,而默默在开始的时候只是认为这是一个游戏、很有趣。只是他没有想到老师会每天坚持跟他玩这个游戏。几天之后默默开始不耐烦了,这时候老师才开始跟默默讲道理、告诉他之前的做法对同学们造成了多大的困扰和伤害,一番“晓之以情,动之以理”之后,默默似乎若有所思……慢慢地,默默开始有所变化,他跟同学们沟通的方式开始转变,而且他开始主动帮助同学们……托管班课程结束时,默默再也不是那个到处制造“麻烦”的熊孩子了,而是班级里收到大家喜欢的温暖小男生了……
       我们常常在想能从事托管班教学这样一份工作真好,能陪着孩子们在成长的路上走过一段路、见证他们一个阶段的成长、分享他们成长的喜悦,同时孩子们也陪着我们在成长的路上走过了一段路。而这些和“熊孩子们”有关的故事也是证明曾经有那样一段路是我们曾一起走过的温暖回忆……