在已经从事了北京儿童绘画培训教育多年的北京少儿美术的眼中,无论是家长和孩子进行沟通还是我们的老师和孩子之间进行沟通,其中掌握和孩子沟通的语言表达方式很重要。就拿我们平时的美术课来说,老师和孩子们进行沟通时的语言表达也是贯穿整节课的、是一种非常重要的课堂表现形式、是在老师和学生之间互相传递美术信心的重要媒介……
       有人说老师在课堂上充满感情和激情的语言表达,通常会唤起学生们内心深处的情感的反馈;有人说老师在课堂上风趣诙谐和轻松愉悦的语言表达,通常会激发学生们的学生热情和极高的积极性;有人说老师在课堂上的语言表达其实也是门艺术,尤其是在传授艺术知识的课堂中老师在和学生进行沟通时的语言表达对艺术教学以及对孩子进行艺术教育的重要性都是不言而喻的……
在北京少儿美术多年的北京儿童绘画培训教育的过程中,我们的老师也是特别注重平时课堂上和学生沟通时的这门“语言艺术”。
       首先,老师对于每个来上课的小朋友都会开心跟他们打招呼、并且仔细询问他们最近过的快不快乐或者是有没有什么特别开心或者是特别难过的事情,老师首先会通过语言表达出自己对每个来上美术课的孩子有多想念,通过表达出想跟孩子们分享一些有趣的事情是让孩子们能习惯把老师当成是自己又和蔼、又亲切的朋友。可能这些平时的语言在别人眼里都是无足轻重的,但是在北京少儿美术老师的心里这些都是能拉近他们和学生之间“距离感”的重要表达方式、也是在从事北京儿童绘画培训教育的过程中我们的老师们始终坚持在做的……
其实,老师们是希望通过和每个孩子热情的打招呼和亲近的寒暄这种语言表达方式让孩子们不会因为意识到自己来到了所谓的“学校”、需要面对的是所谓的“老师”、所谓重要的任务是“学画画”,这些自我意识在某种程度上来说会对孩子接下来的美术学习有所影响。所以老师们正是因为知道和孩子沟通的语言表达方式有多重要,因此根据大多数儿童的心理老师们在正式开始上课之前就为接下来课堂中的一系列要和孩子进行的“沟通”做好了“铺垫”……

       多年的北京儿童绘画培训教学经验让我们了解到孩子来到学校只是老师们将要展开和孩子们之间沟通的开始而已。真正开始和孩子们沟通就从一节课的引导开始了。对于一节美术课将要学习什么内容、绘画什么内容老师的引导语言表达很重要,这会直接影响孩子们接下来的绘画表现。如果老师的语言表达会让孩子们觉得很有难度、或是孩子们对于老师的绘画前的引导“似懂非懂”的话,会严重影响孩子的绘画心情、会直接导致孩子没有绘画的自信、会传递给孩子一些偏差的信息……总之,在多年的北京儿童绘画培训教育的过程中,之所以我们的老师对每节课开始的引导内容都特别重视,是因为每节课一开始的老师对于课程的导入的语言表达方式很重要。
       例如对于一节关于树叶粘贴画的课程中,老师在上课开始的时候想要把课程的主题引入的话,是跟同学们说“我们这节课是用树叶制作粘贴画,每个人在这节课中都要用老师提供的树叶和胶水等工具制作你最喜欢的图案……”好一点,还是跟同学们说:“亲爱的同学们,你们知道现在是什么季节吗?你们知道这个季节有什么特点吗?没错,秋季的最大特点就是由落叶。那么落叶离开了妈妈肯定会很伤心,我们和它们做朋友好吗?”进而引出一节树叶贴花课、这样的语言表达方式好一点呢?
       在北京少儿美术多年的北京儿童绘画培训教育的过程中,我们的老师始终坚持用类似于第二种的语言表达方式去为孩子们开启一节有趣的美术课。因为我们希望传递给孩子一种自然而然的绘画过程,并不是让孩子感觉到这是一节老师规定绘画要求和强加绘画任务的课程。通常这样语言表达方式既不会传达给学生准确、丰富、有趣的课程内容吸引孩子的绘画兴趣和好奇心,也不会让孩子欣然接受课程内容,结果导致很难取得好的教学效果、对孩子绘画学习的帮助也不大……
       从事北京儿童绘画培训教育工作多年的过程中,我们的老师在和孩子进行沟通的过程中也特别注重对孩子绘画作品的评价时的语言表达方式。首先对于所有的孩子的绘画作品我们的老师不会在班级评选出谁的绘画作品好、谁的绘画作品坏,这样的语言表达方式根本没有顾忌孩子敏感的心理。在孩子还小的时候能够坚持自己喜欢的绘画已经是最棒的了,难道老师还要向孩子传达出他们的表现有多不好吗?对于儿童的绘画作品老师在进行评价和跟孩子进行沟通的时候一定要首先对他们的绘画作品给予肯定,并且要充分的鼓励孩子已经画的很棒了,然而要婉转的跟孩子强调他们绘画作品的哪些内容很空洞、要是再多想一些内容就更好了……在我们多年的北京儿童绘画培训教育的过程中,这就是我们的老师在针对于孩子的作品评价并和它们进行沟通的时候类似的语言表达方式。
       在绘画教学过程中照顾每个孩子的心理很重要、照顾每个孩子的绘画情绪很重要、照顾每个孩子的接受能力很重要、照顾每个孩子的客观年龄特点很重要……因此,掌握和孩子进行沟通的语言表达方式很重要……