北京少儿美术从事北京儿童绘画培训教育工作二十几年,在教学过程中我们始终希望当孩子在课堂上有老师教的时候孩子能画出什么内容,等到回了家之后没有老师在身边的时候依旧能画出什么内容;我们始终希望我们的教学方式不是老师画一条线之后就让学生跟着画一条线,而是通过老师的引导孩子能画出一个圆、一个三角、甚至是一团“白云”;我们始终希望我们不是儿童绘画路上辅助他们前行的“拐杖”而是能引导他们前进方向的“路标”、我们希望孩子能在绘画的路上“独立前行”……
        随着越来越多的家长把孩子送进美术兴趣班学习画画,也有越来越多的家长开始质疑少儿美术教育的质量。其中争议比较大的一个问题就是有些家长认为孩子在学校有老师教的时候画出来效果很不错,但是脱离了老师、脱离学校之后孩子就什么都不会画了,甚至是让孩子回过头来画之前画的内容、孩子的绘画都不尽人意。因此家长们就会怀疑一个学校的教学方式、教学态度、教学理念,其实在以一个旁观者的角度去看这个问题的时候,我们猜想或许是某些老师只知道按照传统北京儿童美术培训教育的理念给孩子的绘画设定了一些边边框框、或许他们只知道教学孩子一些所谓的绘画技巧、或许他们只知道教孩子模仿成形的作品越像越好、或许他们只知道让孩子依赖着老师才能在绘画的路上走的更远……然而他们却不知道儿童在绘画的路上需要“独立前行”……
       “独立”并不是说让孩子独自一人在绘画的路上前行,没有陪伴、没有鼓励、没有引导。而是说孩子学习绘画需要有自己的思考空间、想象空间和自由创作空间,绘画是一个需要有自己独特想法的过程。然而一些传统的北京绘画班培训教育理念总是在“束缚”孩子的绘画思维,让孩子习惯“依赖”、没有老师一笔一画教,自己就画不出来。那些束缚孩子绘画思维的教学理念和老师的教学方式就像是儿童绘画路上的一只“拐杖”,有了拐杖孩子就能走的又稳又好、没有了拐杖孩子就无法独立前行。这是一件很可悲的事情,毕竟儿童绘画的路很长、孩子不可能依靠一根根“拐杖”一直走下去、终究一个“四肢健全”的孩子怎么可以像个病人一样没有依靠就无力前行……

       北京儿童美术培训教育不应该是辅助孩子行走的“第三只脚”,而是一份鼓舞孩子在绘画路上勇敢前行的力量、是为孩子在绘画路上指引方向的路牌。儿童的绘画世界不同于成年人的绘画世界,儿童的绘画世界里充满了我们无法预知的可能。如果强迫孩子走进成年人的绘画世界,那么儿童就只能走一条条别人走过路、绘画出来的作品都是复制别人的。最重要的是这样的教育对孩子的学习和成长没有多大的帮助。
       因为我们知道通过美术教育培养孩子的创新思维和创造能力的重要性,所以我们在多年的北京儿童绘画培训教育的过程中不断探索、不断突破,希望给孩子最有帮助的美术教育;因为知道在绘画的路上我们能陪孩子前行的路程有限,所以在孩子进入北京少儿美术学习美术开始,我们就循序渐进的培养孩子在绘画路上“独立前行”的能力……
       培养孩子“独立前行”的能力,首先要让孩子了解绘画路上有哪些好玩的事情、能欣赏到哪些独特的“风景”、会有哪些奇妙的“历险”等,激发孩子的兴趣。通常在我们的教学过程中老师会通过让孩子接触形式丰富有趣的美术课程激发孩子的兴趣。彩纸拼贴画的制作、趣味陶艺品的制作、生活用品的创意手工制作等等,我们希望孩子能通过有趣的课程加上老师的引导去开启儿童的“独立之旅”。多年的北京儿童绘画培训教育经验让我们深知良好的美术教育一定要从培养儿童的绘画兴趣开始。孩子自己喜欢才会愿意在这条绘画的路上走下去,而通过老师的持续引导孩子就会越来越喜欢思考、喜欢想象、喜欢创作、喜欢表达,最后他们会习惯在绘画的路上“独立前行”、一定会有收获……
       培养孩子“独立前行”的能力,要给孩子开始的勇气。无论是家长还是老师,在孩子绘画的过程中都应该帮助孩子树立敢想、敢画、敢表达的自信心。可以通过评价孩子的绘画作品给予孩子鼓励,鼓励他们发挥想象力和创造力、告诉他们如果再多点创意那么绘画内容一定会更丰富、如果对事物的观察角度再细致那么绘画内容一定会更完善。还可以多带孩子参加一些和美术相关的活动、经常带孩子出气郊游等扩展孩子的见识、为孩子的创作积累素材、让孩子知道他们可以有很多自己的绘画想法,只要大胆去想、大胆去画就可以了。所以我们也经常会说北京儿童美术培训教育最重要的不是能教会孩子画什么、而是是否能给孩子勇气想画什么就画什么……
       从事北京少儿美术培训教育工作,我们不希望孩子在绘画时不能独立思考,老师画一片圆形的树叶他们就照着画圆形的树叶、不去想树叶还可能有什么形状;我们不希望孩子在绘画时不能独立创作,不敢想不敢画;我们不希望孩子在绘画时不能独立表达、心里有情绪有想法却不表达出来……我们希望孩子能在绘画的路上“独立前行”……