可能有很多的家长知道“学习画画”对培养孩子全方面的能力有多重要、对孩子学习和成长有多重要、对锻炼孩子的意志品质有多重要、对提高孩子的艺术素养有多重要……然而家长们知道作为美术学习中的造型基础——写生,对孩子来说有多重要吗?
       在从事北京少儿美术培训教育二十几年的过程中,北京少儿美术一直都是写生教学作为我们儿童美术教育的重点教学内容,也是作为对儿童绘画启蒙教育的核心教学内容。“写生”,顾名思义就是把在生活中看到的内容尽可能完全的表现在纸上。教孩子写生,能够培养儿童的观察能力。无论是一个活生生的大活人还是户外活生生的风景,都可以作为儿童写生的对象。只有对事物的形态特征和细节表现观察的很细致很全面才能够准确在纸上表现出来。同时,写生也是一个让孩子能感受到真实生活的过程。写生就是一个反映真实生活状态的过程,儿童在绘画的过程中一定能够通过用心的观察并且感受生活的真实和美好。写生也能给孩子提供一个很好的认识世界的机会,不让孩子多出去“看看”怎么能发现我们所生活的这个世界有多好……
       前面提到了这么多写生对儿童学习绘画的好处,那么究竟写生教学对孩子来说有多重要呢?

       首先,写生让孩子感受到真实的美。作为北京最好的北京儿童美术培训教育学校,北京少儿美术始终相信,如果只是跟孩子讲授一些关于“美”的事情、描述一些有关于“美”的场景或者是给孩子看一些美好的图片和视频、又或者是只和孩子一起在书本上感受所谓的“美”……这些终究只是反映美的一些媒介,孩子的听老师的话再认真、看过的图片再多、读过的书本再多也无法感受到真实的美。传统的北京儿童绘画培训教育可能不在乎儿童对绘画是否应该有真实的感受,但是北京少儿美术认为只有孩子对真实存在的事物、人物、和景物有了真实的感受才能将更多真实的情感更好的表现在绘画作品中、孩子的绘画才是有生命的。
       对于这一点,已经在北京少儿美术培训教育领域工作了几十年的北京少儿美术是深有体会。同样是一节有关“人物”的课,如果老师只是通过语言跟孩子讲解画人物应该注意什么、画人物的线条应该怎样流畅、画人物一定要尊重身体比例等等这些内容,或者是给学生看很多不同造型的人物让孩子观察特征、又或者是给孩子看一段有关绘画人物身体特征的视频等等。结果孩子还是不知道绘画人物应该怎样去抓住不同人物的不同体态特征,并且通过这些形式介绍说明反而让孩子觉得绘画起来的难度非常大、孩子并没有绘画的自信、绘画的态度也不认真。然而,同样的内容如果用写生的方式让孩子绘画,就是一个活生生的人站在孩子的面前,无论是所谓的体态特征还是穿衣装扮、或是表情仪态这些都“一览无余”。让孩子绘画这么一个真实的人,孩子才会用真实的情感去观察、去绘画,通过这种写生的方式才能让孩子感受到真实的“美”……
       这也是我们从事北京儿童绘画培训教育工作一直以来希望通过我们的教训能带给孩子的,用眼睛观察到真实存在的美好、用心感受到真实存在的美好、然后才能用画笔准确的表现出真实的美好,我们觉得能让孩子通过写生感受到真实的美……
       其次,写生让孩子的绘画思维不再局限在“二维世界”里。从事北京少儿美术培训教育工作至今,北京少儿美术都不希望我们只是教孩子会“临摹”会“模仿”、“画得像”,最后孩子的作品中只能停留在平面状态、对绘画完全没有空间感知可言,但是真实存在的物体和人体等都是立体的客观存在的、不是所有的事物都是以一张纸片的空间状态而存在。因此,让孩子多接触速写就能帮助孩子从平时绘画的“二维世界”中过渡到客观的“立体世界”。毕竟,当一个人站在他们的前时他们能够观察到眼前的这个“模特”的的确确是有血有肉的立体存在、而不是 “一张纸片”站在他们的面前。
再次,写生给孩子足够的创作空间。北京少儿美术在多年的教学过程中始终把“激发儿童的想象力、培养孩子的创造力”作为我们从事北京儿童美术培训教育的教学重点。写生的过程中特别锻炼孩子的观察能力、对事物的状态特征的细致分析能力、针对于绘画某些事物所必须的领悟能力、以及对绘画重难点的总结能力等等这些能力都是通过写生教学能锻炼学生的能力。同时这也意味着孩子在写生的过程中能有多大的创作空间。孩子的综合绘画能力越强就越容易为自己的创作想法“买单”、也就意味着通“写生”其实留给了孩子足够的创作空间,就看孩子自己会如何充分利用着巨大的空间了……
       最后,写生能陶冶孩子的性情。我们总是希望通过北京少儿美术培训教育这个“渠道”让孩子通过接触到美术,能够感知生活中的美、能锻造孩子的性格、调节孩子的心情、梳理孩子的情绪、鼓励孩子真实的表达……
       正是因为北京少儿美术学深深的知道写生对孩子来说到底有多重要,所以我们会一直坚持把写生教学作为我们在北京儿童绘画培训教育的路上不懈的探索和追求的教学重点!“一切都为了孩子”,我们愿意从“写生”开始……