我常常看到一些家长喜欢规定孩子画画内容,多半小孩子兴致正浓的时候,然后就开始抵触了,甚至不想画了。原因是什么?不是孩子不喜欢画画,是构思已经被干扰了。就像你正想写一篇关于一部电影的影评,结果你旁边的说人,来看看你能力如何,能不能背几首古诗词出来?这时候你的思绪肯定就会被打乱了,影评多半是写不下去了。
 
如果家长看孩子画画时,能忍住不说话,对孩子的干扰会小一些,如果忍不住非要“指导、指导”还不如不在旁边好,不要干扰了孩子的思维。
 
儿童画画有很大的随意性,是想到哪画到哪。往往是画了前面的,不知道后面怎么画,事先是不会“胸有成竹”的。等想好了或默记下来的画已经不是儿童画了,所以才会有很大的偶然性和唯一性。
 
 
孩子的画不是画得细就是认真,即便是看上去似乎很“乱”的画,也并不能说明孩子没认真画。艺术这东西并不是认真了就一定能画好,有时也正因为太认真,思想负担太重,结果反而画不好,孩子画画时感情的真切投入才是真正的认真。
 
1、辅导老师在给孩子讲课时,讲比例知识,一定要用孩子能懂得语言来讲,但不能要求孩子画准比例。讲是对的,要求是不对的。孩子画画凭的是直观感受,还不懂得用理性知识去指导绘画,如果老师对孩子要求太“严”,孩子就会因画不准比例失去自信而不喜欢画画了。
 
2、孩子的画跟年龄有很大关系,不到画得很像的年龄却画得很像,这说明老师的教法有很大问题;到了能画像的年龄却又画不像时,这说明老师的教法也出了问题。前者是灌输式教学模式带来的“后遗症”,后者是“放羊式”的教学方法留下的“症结”。所以,到了年龄该教不该教,都折射出老师的水平出来。
 
3、幼儿画画的特点是:听他们说画的什么内容都有,看他们的画什么内容都没有。有的家长不喜欢某种颜色就不让孩子用这种颜色,甚至把这种颜色藏起来。其实,每个人因年龄、性别、性格、文化和生活环境的不同,对事物会有不同的艺术知觉。家长应鼓励孩子做事有自己的主张,遇事有自己的选择,不应该把自己的喜好强加在孩子身上。
 
4、心过于细了,画得画必板;胆过于大了,画得画必乱。孩子的画画得干净没有错,但如果家长要求孩子一定要画得干净就是错误了。孩子画画儿如太重视画面干净,就会束手束脚不敢大胆涂抹了。其实,画的审美价值并不取决于画的表面。画得干净的也有孬作品,“乱”涂的也有优秀之作,好的作品应该是作者对事物认识角度、深度地体现及绘画经验的积累与总结。
 
5、儿童画画的年龄越小胆越大,年龄越大胆越小。孩子画画不是家长想让画时就立马能画出来,需要一个孕育的思维过程。即使孩子原先有些形象积累,画得多了,思维也会枯竭的。孩子需要一个不断认识事物的“充电”过程,家长要干的“活”就是积极引导帮助孩子不断地完成这样一个过程。
 
6、老师辅导孩子画画时,不要让孩子急于先动笔,应先对所画的内容、题材有大致上的了解,最好能领着孩子“转一圈”,在孩子对所画的东西有了明确印象时,再启发孩子把看到的、想到的、体验的感受落实在纸面上,这样画得画就不空了。生活是艺术创作的源泉,对孩子来说同样适用。