作为儿童艺术成长的另一种方式还有其他方式吗

在台湾,绘本创作已经取得了很多的研究和教学成果,但是在中国大陆,绘本教育有待进一步探寻其发展空间。这让我想起台湾东华大学视觉艺术学院曾经在中央美术学院“世界华人美术教育研讨会”期间举办过一次关于“东台湾绘本创作教学及研究”的展览,引起美术教育者们的关注和好评。绘本是否对儿童的成长有所助益呢?绘本教育如何在中小学中展开呢?让我们走进绘本的世界,来探寻作为儿童艺术成长的另一种方式——绘本教育。

对于我们来说,绘本并不陌生。比如在日本几乎家喻户晓的《第一次上街买东西》,我们所熟知的吉米的《向左走,向右走》等都曾经是非常流行的绘本。绘本,俗称图画书(picture book),是用图画与文字,共同叙述一个故事,表达特定情感、主题的读本。在绘本中,图画不再是点缀,而是图书的命脉,甚至有些绘本,一个字也没有,只用绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性,在短短的几十页之内,形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者,相当于电影导演,他必须在有限的篇幅里,把故事讲得既好看,又清晰。一本优秀的图画书,可以让不认字的孩子,“读”出其中的意思。此外,绘本都比较唯美,版式精到特别,封面、扉页、下文以及封底,构成一个近乎完美的整体。

专注3-12岁少儿创意美术教育。根据孩子的生理心理特点,以培养孩子的综合素养为目标的美术教育机构。

拥有14年的完整美术教育体系、先进的教育理念、卓越的管理团队以及雄厚的师资力量。倡导知识与技能并用,品德与艺术并重,在绘画中启迪思考,在快乐中享受学习,在兴趣中体会创造,在实验中探索发现能力。

在我看来,绘本是孩子接触最早的绘画文学作品形式。它贴近儿童的世界,富有艺术性,其绘画前后呼应,有连贯性,具有“说”故事的效果。其文字具有文学性,具备朗朗上口、生动、简练等要素,与幼儿的理解力和生活经验相适应。夸美纽斯曾说:儿童并不是缩小的成人,也不是成人的预备,为他们创造的读物应遵循一些区别成人读物的特殊规律。绘本,符合了作为儿童读物的优良特性。