怎么教儿童画速写?我们总试图通过合理的教学让没有天赋的小孩也能掌握,这大概才是老师存在的意义。就像写字,我始终认为结构比笔画重要,然而结构是怎么掌握的呢?我的第一个老师是要我写的尽量方正。
 
      教孩子学会画速写,他的绘画会富有生气,并且可以积累大量的儿童画创作素材,提高孩子绘画的组合能力和审美能力。
 
  画速写时,父母从时间节奏的安排上应当注意让孩子循序渐进地学。
  (1)由慢到快。平时指导孩子留心观察静止的物象,如果一开始就让他画快速运动的物象,会对孩子产生观察的障碍,增加绘画的困难。父母在假日里带孩子到自然博物馆、历史博物馆、地质博物馆去观察那里的动物标本、车马展品等,让孩子在博物馆中练习画慢写;还可以让他观察日常生活中的静物、风景、植物、建筑物,从不同的角度画慢写。
 
  当孩子经过一段时间的慢写练习,绘画速度有了提高时,就可以让他学习画有规律运动的物象。首先让孩子留心观察有秩序往返重复的动作物象,如到儿童体育场去观察荡秋千、翘翘板;还可以观察运动速度缓慢的动物,如大象、河马、长颈鹿等,孩子边思考边绘画,提醒他注意细微变化,先画不动的部分,再画运动的部分。这样比记忆默写画能更深入掌握绘画的观察要点,在这个基础上,可以让孩子学习画快写。
 
  这一阶段主要是让孩子根据对被画物象的理解和临场感受,即兴速写。告诉孩子不要离开对物象的基本形态的观察,但允许他自由地创造被画物象的形态,以提高孩子对快写练习的适应性。
 
  (2)由简单到复杂。无论是画慢写还是画快写,一定让孩子先画形象简单的又有趣昧的物象,不可一开始就让他画很复杂的,如到自然博物馆画动物标本,就不能给孩子选择画老虎,而可以先选择画鲸鱼。
 
  如此经过多次的选择训练,孩子逐渐能够适应由大到小,由粗到细的过程,就可以让他画复杂一些的速写,如画一些人物多的、场面大的日常生活速写,可以选择“六一”儿童节的公园、儿童游乐场等。内容复杂的速写,孩子有时觉得画着不尽兴,带回家后可以让他补充画观察到的内容,使孩子绘画的求全性合理地通过记忆、默写与速写练习结合起来。
 
儿童画速写与成人画速不同,因为儿童在观察和认识事物方面与成人不一样。那么,教儿童画速写也不能用成人专业化的一套方法。儿童画速写前不需要过早给他灌输太多的绘画知识,如:构图、比例、透视等,也不要教一套死技法,如常讲的“先整体后局部”,先画什么再画什么,甚至有的老师教具体的表现方法,如眼、鼻、口的画法等等。
 
儿童画速写主要的应教他们如何观察,帮助他们分析和观察物象的特征,启发他们去感受。因为,儿童绘画重要的不是教他们怎样画,而是教他们通过认真观察和感受,学会自己创造视觉符号表达感受。儿童懂得和培养起观察习惯后,他们就会依靠直觉,从自己认为最顺手的地方起笔,用线沿着物象的轮廓,菜的起伏和转折,连续不断圈画,表现出一种和谐的韵律美感。如下图是这位小朋友的第一幅写生画,用线大胆果断,人物生动传神,人物生动传神。儿童开始画速写,可能画得比较简单,有的儿童画形还不太准确,但对他们所创造的表现方法,应该多给予鼓励和肯定。因为,艺术本身是一种创新活动,并没有一定之规,老师的“示范”是有害而无利的。
 
儿童画画前过多讲知识和技法,只会束缚儿童手脚,压抑他们发展创造才能。从这方面说,儿童和成人的学习方法是不一样的。儿童画画不是在理性知识指导下进行的,因为儿童不具备接受理论知识和进行理性思维的能力,也不可在其指导下进行绘画实践。
 
因此,直觉是儿童认识事物,获得经验进行学习的主要方法。儿童凭直觉感受,在老师的艺术引导下,能画出十分生动、稚拙、富于艺术趣味的速写。同时,随着他们年龄增长,他们的观察表现力自然不断增长,写实能力就会迅速得到提高。
 
儿童速写不要求比例准确,形体精确,教师看重的应该是孩子画出的神情和韵味(人物),而不应该拘泥于成人的眼光。然后最最重要的是孩子喜欢速写,在速写中获得很多很多的快乐,并且持之以恒的画下去,一定可以画的很好!