两种特征,一种是偏写实性的,另一种是偏主观性的。
 
写实性的儿童作品以实景实况表达情感,画面更容易被读懂;主观性的儿童作品具有强烈的主观色彩,以感情色彩为主观表现,通过色彩表达内心的各种情感,只有研究过绘画心理的专业人员才能解读出画面所表达的内容。在没有外界干涉下,儿童会本着遗传特性在画中偏向于其中一种特征,这是非常自然的现象。我们的自由绘画强调自由,反对刻板作画,但前提是必须尊重这两种特征,假如我们突然用主观经验、感情性质来刺激一个偏写实的儿童,将会挫折儿童的内心;同样假如我们只用写实要求来刺激主观的儿童,也会大大妨碍他的想象力和创造性。
 
 
 
我一直将儿童的绘画创作看作是他们感性、逻辑、体验、审美及创新性的反馈。我理解儿童会把他们钟爱的事物在画纸中夸大,用色彩或粗线条特别强调,也理解当儿童大脑对“集体”有初步概念时,绘画作品中就会出现相同物体的画面呈现等等。绘画,尤其是自由绘画的出发点是激发儿童创作的过程,如果绘画偏离了创作过程,而强调一味模仿,呈现完整作品,那么就远远偏离了自由绘画对儿童启发的初衷。
 
 
一直在说“绘画活动”对儿童的重要性,但这种绘画活动应该是在自由环境中进行。不约束、不控制、不干涉、不奚落、不相对评价,多鼓励、多赞美细节、多陪伴,做到适时为孩子提供基础的帮助和支持。现今的社会,孩子们越来越缺少自由的环境,这样会造成孩子的自主性缺失、安全感缺失、自立心差,这三点足以毁掉一个天才儿童。我不止一次地跟家长们谈到由于社会发展的原因,儿童玩耍环境激减,固定玩伴少,即使和伙伴们玩,身边也有家长陪同,正因为很多现实情况不允许,孩子缺少了能让自己自然生长的“自由环境”,所以,孩子们就更需要“自由绘画”这样的活动。目前,国内也逐渐开设了很多“自由画室”,培养出很多具有创造性思维的儿童,有些和心理相关的“自由画室”,更能培育出拥有健康人格的儿童,这些儿童长大以后将来会对国家、对社会贡献自己的一份力量。我认为,中国需要这样的优秀人群。
 
我深爱着这份为儿童带来美好畅想的事业,在此也呼吁家长多多鼓励孩子,保护他们在绘画中宝贵的想象力和创造力,那些看似不可思议、令人费解的线条和色块是他们最宝贵的财富,希望家长珍惜这天赋的才能。