一、水墨画讲习游戏化 

讲习游戏化,是追求把单调的文才学问溶于风趣的游戏当中,使文才讲习存正在游戏般的方式与兴趣,谋求游戏的境地,正在游戏中沉淀一集体的高素质,淡化手段,强化手腕,重进程,轻后果。
如:国画很考究线条,能够让幼儿习题线条游戏,比方让幼儿分红车间用电笔画浓淡干湿没有同的线条来停止钓鱼竞赛,或者停止用电笔画线条走迷宫,兴味无比高,当前用线条画画逐步会随心所欲。再如能够让幼儿一同做以色冲墨、以墨冲色、泼墨、甩色、点色、吹色等用笔用色技法,使他们发生激烈的猎奇心。没有请求详细绘画形式,但是随便画,用电笔沾水使水墨相溶,再用长度松紧没有同的笔触发生奇异的神韵,让他们正在有意之国学到国画水墨画的技巧。小冤家们边画边乐,正在那样的运动里,画画没有只是画画,它早就成了孩子们的游戏了。因为,要让讲习变化游戏,定然要让孩子主张有许多奥妙和生趣,激起他们的猎奇与激动,让它变化志愿试验的一种运动。

二、倡导写生 

为了能更好地进修水墨画,让他们正在生涯中视察,积攒材料,投身于大做作的存心,居中寻觅美,发觉美,创举美。大千社会是变幻无穷的,没有一种图象是永久没有变的,只要让幼儿亲身去视察对象,主宰其对于象的次要特色,能力对于它们有一度较完好、活泼、抽象的理解,把平常视察的记忆贮存兴起,为美术创举运动积攒素材。当炎热退去,凉快的秋风悄然吹来时,联合秋天的教育,带幼儿从大做作中找秋色。先从幼稚园中找,而后到幼稚园外找,到园林、到乡村去找,指导视察小草色彩的变迁,吹落的枯叶,歉收的水果,金色的稻田,怒放的黄花……再让视察以近没有同的花的大小,没有同花的造型和色彩,视察部分朵儿正在后面,部分朵儿正在前面,并将他们看到的平面社会经过水笔体现进去。正在水墨画“花和树”中,大胆地试验使用多种色彩画画,让幼儿自正在地取舍色彩,使用没有同的技艺,自主地画画,将做作界中的美经过水墨画体现进去。虽然该署文章看下去童稚喷饭,但孩子们将内心美的情感经过笔尖流淌进去,它存正在明白的共性和情意。正在画水墨画运动中是自正在的,是紧张欢快的,并且也有益于思想的设想和技艺的发停滞。幼儿的自动体现,是创举性发生的多余环境,体现出的文章创举性是客观愿望和设想的产物。正在水墨画运动中是为了本人的体现而去画、去制造,他们会做作地将内心美妙的情感流显露来,从而发生做作、老实、大胆、爽快、笨拙的特性,正在体现进程中萌生快感和创举力,推进其各族能威力的停滞。但以描摹为主的讲习办法中,许多孩子经过一段工夫的锻炼,确实能画出一幅幅难看的水墨画来。但是工夫一长,他们的画就变得没有灵气,毫无共性,并且体裁越画越窄,以至于相同。总之,临时的描摹,制约原部分设想力和视察力。而写生画进去的文章千姿百态,无比活泼。  

视察生涯、体验生涯是水墨画作品的终点,孩子们的后劲是没有可估计的,只需指导切当,他们个个都是大手迹。当生涯的体验开导了镇静点的时分,当急于想把本人心田的感想体现进去又无奈圆满体现时,没有留踪迹地给于技法上的指点,所有便会顺理成章。实在儿童是天然的变革家,当成人正在钻研国画变革的时分,他们关于绘画的机器和资料观点但是为我所用,他们对于任何新的媒材都是因人而异的。