美术创作是快乐而自由的
2017年5月31日
儿童绘画能力发展的各个阶段
2017年5月31日

孩子刚刚开始画点什么的时候,大人就画一些人的脸呀、汽车的形象呀什么的教孩子画,大概孩子一要求,就画出一些物体的形象来给孩子看,这样的经历大概每个妈妈都曾经有过。孩子一央求“画一个吧”,就画给他看,孩子就笑容满面,非常开心。要是是个善于绘画的妈妈,通常还会教孩子:瞧,郁金香是这样画的,小人啦、车子啦是这样的。孩子要是模仿着来画,对妈妈来说也是件很开心的事。这些都是因为妈妈以为孩子很可爱,而做出的偶然识举动。

为什么非要教孩子画形象

但是,要是只是为孩子开心,就无限定地给孩子糖果吃,结果会怎么样呢?不知不觉中长出了蛀牙,到时间疼得哭起来的也肯定还是那个可爱的孩子吧!这种环境,当妈妈的肯定会提示孩子:“糖果吃多了不行,会长蛀牙的!”盼望妈妈们在对待绘画的问题上体现出同样严格的爱心来!孩子一央求,就画些物体的形象给他们,就好像给孩子吃糖果让他们长蛀牙一对成人来说最紧张的事,是欣喜地保卫孩子的这种本领,为孩子创造绘画活动的环境与氛围。

孩子的绘画作品不是教出来的,而是作育出来的!等孩子过了九岁,体系性地教授绘画本领才开始变得故意义。在这之前教孩子画画,是拔苗助长,反而会毁剖Ш⒆拥淖手省

为什么非要教孩子画形象?

那么,为什么要在绘画方面迁就孩子,早早地就非要教孩子形象呢?

缘故原由之一,是我们前面提到的。孩子的画和成人的画美满是两回事,而成人并没有以此为前提去明白孩子的绘画。

另有一个缘故原由,是妈妈不停认为画画这点事儿本身还是能教的。文字要是不教的话孩子是记不住的。妈妈教画时怀着教孩子认字时与别人孩子攀比的生理,盼望本身孩子尽早多认多写一些字。但是,绘画并不是像文字那样是只要教就能会的东西!好比说要记取“目”这个汉字,就起紧张记取这个划定:无论是妈妈或朋友,还是狗呀猴子,乃至是蜻蜓或金鱼,只要是具体到眼睛这个东西,都要写成汉字“目”。但是,绘画不是要记取形象,而是把本身的想法议决形象体现出来。用来体现想法的形象不是别人教会的,而是本身创造出来的。

无论是谁都拥有与生俱来的绘画本领!这种本领是幼儿在生长进程中非常天然地作育、得到的本领。一岁的时间得到一岁的本领,两岁的时间得到两岁的本领,差异年岁的孩子具备与年岁相应的本领时,绘画本领也会天然地体现出来。这时间最具代表性的拔苗助长举动有:教孩子画形象,画形象给孩子看,引导孩子用色,让孩子全部涂满颜色等等。

孩子在绘画时经心全意,旁若无物,下笔刚强。而成人绘画时,每一根线条、每一种颜色都市夷由、夷由,宛如是在做很了不起的一件事。每一个孩子都是天生的画家。就连毕加索都曾经深入研究孩子的绘画。但孩子灵活无邪的作品,纵然是毕加索这样的画家都无法模仿。在这样的孩子面前,成人竟然摆出老师的面貌去教他们画画,是不行取的,成人也应该为此感想忸怩。