当中国孩子的美术教育和国际接轨
2017年5月31日
孩子的伶俐与否在于教育的正误—少儿美术
2017年5月31日
孩子涂抹颜色时,你可曾想过问Ta在画什么吗?
 
如果你稍微问一问,孩子便会告诉你这么画的理由。很多理由单纯、稚嫩,但孩子能天马行空,表达自己。可你只觉得Ta在乱画,然后强令改正。
 
多数人只是从美术学科角度看问题,因此认为:学美术画出的东西要美。但孩子不会考虑美不美,要孩子画的美,是大人界定的概念,与孩子感受无关。
 
什么是儿童绘画
儿童绘画是指儿童通过独立思考和自主行为,借助适合的画材,塑造可视的平面视觉形象,表达其观察、体验、认知、情感的一种还未成熟的绘画活动。
 
 
儿童美术的特点是稚趣和夸张。
 
在这个年龄段,孩子只有这种程度的认知,所以他们心里充满真实,这种真实不是物像的客观真实,它是孩子心里的真实。
 
我们的美术教育往往看重实用性,过分强调知识、技能。孩子因此认为不应表达自己,只能被动接受老师教学,从而成为应试工具,这直接损害孩子的感受力。
 
 
很多人分不清判断和感受的区别在哪。从判断方面来说,我们注意线、颜色、光影,但这些东西综合起来,会有一种感受在里面。
 
对一个艺术创作者来说,有了感受,作品才有感染力。可以说感受是指引作者由外向内寻求自我思想表达的依据,也是释放情感和疏导情绪的过程。
 
我们都有获得感受的能力,它来自于我们的感官,有了感官,我们就能形成独有、与众不同的感受。
 
 
 
尊重孩子表达自己的感受,就是感受性绘画的目的。
 
儿童感受性绘画不以美术学科知识和前人总结的绘画经验为学习内容,那是被动接受,没和孩子内心进行连接,也不是儿童在自主学习中获得,不符合自我感受的需要,不是儿童真实能力的体现。
 
虽然感受性绘画符合孩子发展需要,但老师在进行实际操作的过程中,还是会出现问题。
 
 
 
但为什么学这个?
 
学习表现形式?在孩子的意识中,部分物体或许会用“点”表达,比如草地、星星,但这不是点彩概念,孩子最本源的绘画方式是勾、描、涂、抹。
 
训练孩子打点的能力?画作中的“点”是儿童绘画语言需要,不是形式的需要。
 
学颜色搭配?颜色如何搭配,来自儿童当下的感受。儿童有没有思考怎样搭配颜色呢?有,但他们是为自己的感受服务,而不是从色彩技法角度思考的。
 
 
 
艺术家经过长期打磨和提炼,已形成了自己的风格,而孩子没有。所以,特意让孩子用点彩方法去画,就是“作”,局限了他们的想法。