儿童美术教育需家长多多参与互动

22个特征入手鼓励孩子的创造力
2017年5月31日
知识与审美哪个更重要?
2017年5月31日

 

  在中国艺术教育行业当中,现存会两种极端地教育理念,一种是为了应试教育而发展地艺术教育,讲究地是纯粹地技法。另外一种,则是纯粹放任自流的艺术培养方式,孩子童真的天性虽然是艺术创作的源泉,但如果不经过将这种天性进行引导梳理,即便是在这方面有灵感天赋,最终也会泯然众人。
 
 
  而在少儿美术儿童艺术教育当中,老师不做传统示范性的教育,亦不放任自流。相反,通过启发引导,让孩子成为自己思维的主人,自由地表达自己地想法。少儿美术教育专家认为:艺术教育最大的价值并不是学会画画,而在于培养儿童的发散性思维。
 
  在孩子艺术教育当中,除了老师在课堂当中引导启发之外,家长的也是密不可分的。比如陪孩子一起听一部音乐作品、欣赏一幅画作,共同创造各自家庭的审美环境,然而仅有技术不懂儿童的艺术教育是一种伤害。
 
  尤其是孩子在学校的学习中,很多都专注于那种只知道唯一正确的解决办法,比如计算数学答案和拼音及书写。通过艺术教育,能够帮助孩子学会直觉地、合理地思考,让发散性思维得到发展。其实,艺术教育就是培养孩子创造性的教育。让他们知道,世界许多事物的答案并非唯一,要学会从多个角度进行分析问题。
 
  艺术让孩子成为跟我们不一样的人
 
 
  其实大多数父母虽不是艺术工作者,喜欢从自己最熟知的角度出发,可以和任何一个艺术作品产生连接以及对孩子进行启发。对孩子而言,父母引导他对一件艺术作品产生兴趣,比传递给他大段的背景资料更有效。毕竟,知识的获得可以通过很多渠道,而兴趣的产生最为关键。
 
  要想让孩子成为和现在的我们不一样的人,唯一的方法就是我们先成为和我们不一样的人。虽然父母的艺术技法可能仅仅停留在初中水平,甚至可能还不如孩子,但是,仍然可以跟孩子一起沟通探讨,把交给课外机构的时间拿回来,认真陪孩子一起听一部音乐作品、欣赏一幅画作,共同创造各自家庭的审美环境。
 
  家长最无用的教育就是否认环境。孩子不可能生活在“真空”里。试想我们小时候,有多少时刻是小心翼翼地配合父母扮演那个小孩的角色。既然孩子们已经被这些视觉符号包裹着,那么就给孩子们一些思考。这样的过程随时都可以进行,电梯里、商场中、公交车站台上,在家长和孩子一次又一次的思考和交流中,孩子慢慢会形成自己的判断,也会慢慢学会取舍。
 
  在这个越来越忙碌的时代,很多家长把教育当成了一项消费和服务,是消费和服务就可以选择外包,于是越来越多的孩子被父母扔在了各种课外班里。也许吃喝拉撒等都外包,而教育尤其不能外包,因为那是孩子的精神生活。