“仿古瓷”活动-“彩绘瓷盘”
2017年5月30日
《观察、记忆、表现》
2017年5月30日
 
大多数父母都希望孩子德智体美全面发展,琴棋书画无所不通。所以本文对儿童学画的问题,从意义上和做法上谈两点看法。
让儿童练习绘画,能培养其多方面的素质能力。现代教育都非常重视逻辑思维和理性能力的培养,重视知识的积累也就是重视右脑的开发,而对于分管艺术、感性、创意、知觉的左脑开发很少。在未来的社会中知识的获得是比较容易的,而创意却是最难得的,创造力不是从天而降的,需要从小培养。该如何培养儿童的创造和想象能力?绘画艺术是一种最好的方式,绘画让儿童从小就沉侵在无限的想象与创造中,儿童进行绘画创作活动可以很好的开发相关的智力。有人说,早期智力开发的必修课 = 绘画。
绘画不仅仅是一门艺术,也是一座让家长朋友们走近儿童、真正读懂儿童内心世界的桥梁。儿童学习绘画的好处很多。
 
一、绘画有利于儿童的全面发展
从简单涂鸦开始,儿童就在不断创新,从最开始运动轨迹的线条到有意义的形状,再到颜色,再到内容,创造力可以无限发挥。从大量的儿童绘画作品和儿童绘画过程中我们可以了解到,儿童绘画是一种加强记忆力,促进观察力,培养想象力的过程。它是由微妙精细的观察能力、形象的思维能力、高效的记忆力、创造的想象力,再加上手的协调运动和丰富的表达能力组成的。这些能力是儿童全面发展的综合素质能力的体现。
(一)绘画锻炼儿童的观察能力
观察能力是智力开发的重要方面,如果一个儿童的观察能力正常我们就可以说这个儿童智力正常;如果一个儿童能看到一些别人看不到的地方,那么这个儿童就是个聪明的儿童;如果一个儿童经常看到常人看不到的问题,那么这个儿童就是一个非常优秀的儿童。日常生活中成人因常见而不屑一顾的事物,是以怎样的角色或姿态出现在儿童感知的世界里呢?绘画活动就是培养开发儿童的观察能力的最有力的工具,首先儿童们对绘画活动感兴趣,而绘画过程中却不断地刺激、提高、开发儿童的观察能力,绘画活动可以让儿童观察到别人看不到的地方。其实这就是儿童观察能力的表现,不受固定格局限制的他们能注意很多成人已经无法注意到的细节,他们的内心世界有时候比成人的还敏感细腻。绘画活动让儿童看得比常人更仔细,角度更独特,也比常人看得更整体,更直接,因此没有比绘画活动更能提高儿童观察能力的了。
 
(二)绘画锻炼儿童的想象创造能力
儿童的教育都是面向未来的,为了让儿童赢得明天的竞争,对创造想象能力的作用再怎么强调都不过分。而创造力和想象力的培养需要一定的方法和儿童们的兴趣做引导,绘画是儿童们感兴趣的,而儿童们的视觉思维比较发达,儿童们通过画笔将自己想象的东西通过绘画表现出来,这个过程会强化儿童们的想象和创造能力,通过不断地、持续地引导和刺激鼓励,儿童的想象和创造能力会得到持续地、深入地发展,儿童的智力水平会得到深度开发。
绘画也许是唯一一个永远都没有枯燥的重复、永远都不会出现固定法则的学科。绘画永远有新的课题、新的内容、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念及与众不同的表现方法—这种创造性的思维习惯,应该从小养成。让一种优秀思维在不知不觉中变成儿童的意识,才算真的具有创造性。
儿童随手的涂鸦绘画有利于发挥儿童的想像力,为什么成人总是很难看懂儿童画的是什么呢?因为成人跟儿童的想象力、认识能力有差别。成人都喜欢规矩、真实的东西,而儿童的世界里充满了童话般的烂漫,花儿会唱歌,太阳长胡子,小兔子拿着气球,电视机长着两只耳朵……这正是想象力的最好表现。
  同时,对色彩的运用更能显出儿童们大胆的想象力,他们按照自己的兴趣、意愿随意涂抹颜色,红色的小人儿、绿色的房子、蓝色的小猫……成人不要用“离谱”去理解他们看到的世界,因为在他们眼里,世界本来就是丰富多彩的。所以,学绘画有利于培养儿童的想象力与创造力。
 
(三)绘画锻炼儿童的审美能力
审美能力在儿童未来的生活中绝不是可有可无的,而是会占据越来越重要的地位,绘画时审美能力的提升,不但可以陶冶儿童的心灵,提高绘画艺术,而且还有利于儿童成长为一个健康的人、完善的人、高尚的人。绘画艺术会让儿童的人生充满艺术和乐趣,而且可以带来现实的作用,为儿童的将来赢得竞争力。在现代的社会中绘画作品的外在美感将扮演着不可替代的作用,特别是在功能差别不大的作品中,作品美观与否将决定作品与绘画艺术者的命运。
(四)绘画锻炼儿童的记忆能力
成人看到儿童毫无“艺术感”可言的绘画的第一反应是“信手涂鸦”,这无可厚非,如果小孩的绘画完全符合成人的审美观点,那样就说不上“想象”了,如苹果,因为“模仿”的苹果算不上真正的再创造。但是这并不表示儿童的绘画作品是没意义的,只是在成人思维里缺少对儿童作品的理解成分。在儿童看来,一个小圈圈就是一片云朵、一个人物形象,几个粗细不均的线条就是一栋房子、几棵树,如果我们细心观察,再联系古人最早用的甲骨文,其实就像是小孩的“无意识记忆”。
儿童们将自己在感受外物时储存在脑海里的记忆翻找出来,然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表达出来。甚至有心理学家认为,儿童们在5岁以前的创作性是最高的,几乎能等同于绘画大师。他们的绘画内容并不是虚无的,是对现实的一种记忆恢复,只是表现方式不是我们成人惯有的接受方式而已。
 
(五)绘画锻炼儿童的感知能力
幼儿园里的绘画课每天都有新的内容,绘画应该是儿童距离客观世界最近、最直接的一种活动。绘画的儿童每天都会在老师的带领下,专门研究不同的观察方法,并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。如此日积月累,儿童就越来越完整,越来越细致地观察身边的事物,儿童的感觉就会越来越敏感。换句话说,就是儿童的感知能力越来越强,也就是越来越聪明。
(六)绘画锻炼儿童的动手能力
实践证明,用双手制作一件东西对于发掘儿童潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用。而在绘画活动中,儿童会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸……等各种各样的工具材料,并在绘画练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法,也许只有在绘画中,儿童才能真的利用他们的双手独立创造出完全属于自己的艺术作品。
(七)绘画锻炼儿童的独立思考与独立工作的能力
儿童绘画时需要自己准备绘画工具、寻找绘画素材,绘画过程中的构思、构图、造型、涂色、修整……从始至终所有的全过程,无论是动手还是动脑都是完完全全独立完成,而且永远不能和其他人一样。从某种意义上来讲,在儿童的童年时代,在独立思考与独立工作的训练上,没有任何一种活动能与绘画相比。
(八)绘画是儿童一种表情达意的形式
绘画也是一种艺术,它跟音乐、舞蹈一样富有魅力,可以说是人类表情达意的一种形式。无论是儿童的还是成人的绘画作品,都附带了个人感情因素在里面。要知道,没有感情的作品是僵硬死板,无生命力的。
著名教育家迪斯特·韦赫指出:“画1小时画获得的东西,比看9小时获得的东西还多。”这也是为什么很多心理学家有时候治疗病人的时候要先让病人画幅画的原因。在儿童心理学里也有这一项,通过对儿童的绘画分析,就能得出儿童的情绪、心理疾病根源。
儿童有着天性的童趣和强烈的表现欲,他们的喜怒哀乐跃然纸上。在他们还不能用丰富的语言来表达内心世界时候,通过手脑结合的方式——绘画便产生了。也就是说,其实每一幅画都是儿童真实内心思想的写照,是儿童情绪的外在表现。通过观察发现:如果儿童的涂鸦中线条生硬、混杂、重叠,颜色暗淡,这些说明此刻他或许正有不良情绪。绘画有利于儿童情绪的及时宣泄。相反,如果儿童的涂鸦线条柔和、丰富,颜色明快,则表示儿童的情绪是健康的,心情也不错。
(九)绘画有利于儿童左右大脑一起“开工”
在日常生活中,动手能力主要开发的是人的左半脑,思考画什么,怎么画,以及对手部运动的控制,这些都会促进左脑的智力开发。
在绘画的时候,儿童无意间培养了对颜色、形状、空间位置的判断认知能力,这些对右脑智力的开发很有益处。所以说,绘画可以同时活动左右大脑。在不断绘画创作的过程中,儿童们会不断打破原有的思维和定式。当接受到外界的新鲜事物时,灵感一触即发,左右大脑同时“开工”。
(十)绘画增长儿童各方面的知识
每画一幅画,每涉及到一个新的绘画内容,儿童不仅仅要准确观察对象的形状与颜色,更要认真了解每一事物的构造与特征,分析其外在特征的形成原因,并大胆设想其可能出现的变化,只有这样才能画出成功的作品来。绘画的知识范围广泛涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识。所以,绘画艺术可以当作一本趣味性极强的百科全书。
二、宏观指导儿童进行绘画练习
儿童的家长和幼儿园的老师不可能都是画家,所以对绘画艺术专业的知识也知之有限,因此,让家长或老师对儿童的绘画进行具体的专业指导是不现实的,但是为了培养孩子全面发展,也必须给予必要的宏观指导。
(一)了解儿童视觉空间智能发育特点
儿童们的绘画水平与他们的视觉空间智能发育情况息息相关,1~2岁的儿童处于涂鸦期,他们的图画没有什么实际意义,多是手臂反复运动的成果;2~3岁的儿童处于象征期,他们可以对自己涂鸦的形状进行解释和说明了;3~4岁的儿童则处于前图示期,他们能用简单的点、线、图形来表现具体事物;4岁以后的儿童,进入到了图示期,随着他们手眼协调能力的发展,开始了真正意义上的绘画创作,他们绘画具象起来,并开始注意细节的表现。家长们要根据儿童不同年龄段的发育特点“因材施教”,不可操之过急。
(二)建立儿童绘画空间立规矩提要求
在儿童刚开始要进行绘画时,应给孩子一个绘画空间,并给他立规矩提要求。比如怎样握笔,要手把手的教,告诉他绘画工具的使用方法和注意事项。比如:用力要轻,不然的话水彩笔笔尖会缩进去就像缩头小乌龟一样;彩色铅笔用力过大会断笔尖,就像人断了手指头它会很痛的;油画棒会被拦腰折断,纸页会被笔戳烂,用力不均匀画出来的画就不漂亮了。而且一定要告诉他想绘画的时候要画在纸上,不能在墙上或地上乱画,这样到处乱画把墙、床都弄脏了,妈妈会生气,会打屁股的,并且你画的画幼儿园的老师和小朋友们也看不到你的好作品等。儿童知道这些基本知识后就会懂得爱惜绘画工具,要比乱画的儿童更懂事。以后只告诉他:一天画一张或三五张就行了,不要搞得太累,把儿童的绘画兴趣都累没了那是得不偿失的事。千万要注意保护儿童的学画兴趣。
有条件的家庭可以为儿童开辟一个随心所欲地涂鸦的空间。涂鸦也是一种综合训练,包括视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等能力,对右脑刺激也是多方面的。右脑具有绘画感觉能力。每个儿童都是天生的小画家,他们喜欢信手涂鸦,墙壁、家具、书本、衣服……都可能成为他们尽情挥洒的“画布”,有的妈妈会因此而阻止儿童们的“创作”,这是万万不可的,也许正是因为您今天的阻拦扼杀了一位明天的“大师”。那么,难道干净的墙壁和儿童的绘画热情真的就是“鱼和熊掌”不可兼得吗?其实并非如此,起初儿童学画时也是信手随心地满屋乱画,后来便专门为他开辟出了一块“绘画专区”,在墙上贴上一张足够大的纸,让他在规定范围内自由涂抹。这样一来,既解决了墙面物品的清洁问题,也为他的涂鸦提供了充足便利。
(三)协助儿童学习绘画进行物质准备
儿童学习绘画,家长不会画不要紧,为了保证儿童的创造力和想像力能够得到发挥,家长不一定非要成为画家或教授者,只需要有效引导就可以了。那么,如何协助儿童学绘画呢?
主要是帮助进行工具物品的准备:去书店买回一些带有线描练习、从基本造型开始、有绘画步骤、描完之后还能涂色的绘画练习描摹本。再买一盒水彩笔或者彩色铅笔、油画棒这几种最适合画儿童画的绘画工具,抽出一定的时间就可以教儿童学绘画了。
随着儿童年龄增加可提供更多样化的工具,以满足儿童绘画的需求。彩铅,蜡笔和水彩笔这种不需要调和的颜料适合儿童。如果儿童不喜欢必须要调和的话水粉比较合适,油画毒性很大,气味也很重,需要各种调和油,这么小的儿童是无法掌握的,而且难以清理,一般只有专业的绘画者才会用油画。水粉也不是这么小的儿童可以掌握的,同样有毒性和刺激气味。纸张打印纸便宜的就好,这么小的儿童不用太严格。最好的建议还是给儿童选择彩铅,蜡笔和油画棒及无毒的画纸、画笔和颜料等等,也比较适合儿童。另外一些色彩艳丽的书籍可以帮助儿童培养对色彩的敏感。
教儿童使用色彩的注意事项:对于5岁以下的儿童,专家建议在绘画时不要一次给予他们太多的颜色选择,这样反而会分散他们的注意力,不妨先让儿童用单一颜色作画,再慢慢过渡到两种、三种、多种颜色。家长们应经常引导儿童比较不同颜色的明暗、冷暖,增加他们对色彩的敏感度。
(四)带儿童多接触大自然引导细观察
儿童想像力和创造力对于儿童绘画来说非常重要,而这一切并非凭空而来,都是建立在儿童对自然世界认知的基础之上,多彩的颜色和形状来自于生活,经验会使他获得更宽广的视野和想像力构成元素,这样的作品也会更加有意思。生活经验多半是靠观察得来,因此要注重培养儿童的观察力,生活中的原型就是将来艺术创作的基础。
儿童身边的事物是五彩缤纷的,只有让他们在大千世界和生活中学会感悟、学会观察,才能让儿童真正地爱上绘画,才能有效地提高儿童的绘画技术。
为使儿童学会观察、感悟的本领,家长应多带儿童到大自然的广阔天地里去寻找和观察一切美丽的东西。名胜古迹、园林美景、潺潺溪流、烂漫山花、叽喳小鸟,坐在草地上,静静观察和倾听大自然的美、感悟大自然的美。这些都是教儿童学习绘画的最佳教材和最好课堂。
为了让学习绘画的儿童更热爱绘画、精进画技,家长应经常带儿童去动物园采风。但要明确观察任务。例如,观察老虎时,家长应对孩子提出观察要求:老虎的皮毛颜色、条纹,眼睛的形状、尾巴的长度以及老虎发怒时能露出几颗牙齿……都要统统作好记录。
教儿童用心感受美。带儿童接触大自然、更深刻地感悟大自然的美,往往会引发儿童更多的创作热情。“美”是要用心发掘和领悟的。日常生活中,应经常拿一些名画图册或优秀的绘本插图让儿童欣赏,有条件的还可带他去参观画展,尽情欣赏绘画作品、自然风景,带儿童参观花展、盆景展,直观整体地欣赏作品。以渗透的方式给予他 “美”的启迪,使其陶醉其中。而教会儿童学会观察,则是提高儿童绘画能力的最有效途径。
(五)欣赏儿童绘画作品激发创造兴趣
用欣赏的眼光评价儿童的作品,激发儿童的绘画兴趣。“兴趣是最好的老师”,从兴趣出发,是很重要的。当儿童完成一部作品时,一定要记得要和他共同欣赏交流,但千万不要批评他的成果,鼓励和赞美非常重要。请注意,赞美的中心内容应当是绘画的技巧或是图画中的内容,而不是泛泛的“好棒”、“好漂亮”之类的话语,越具体越对儿童的绘画有帮助。
  当儿童乐滋滋地指着自己画中的“小古怪”说这是什么,那是什么时,不要用带着不信任的眼神打击他。通常家长评价儿童作品的标准是“画得像不像”,其实这是不正确的,儿童的画是他们内心的灵动、思想的闪光,要知道激发儿童的创作热情远比让他们掌握绘画技巧更重要。所以妈妈们一定要学会用欣赏的眼光看待儿童的每一幅作品。虽然画面有些混乱、形状有些离谱,可你有没有发现,在品评儿童的图画时,家长应告诉他每幅画的可取之处,如这些线条很鲜活、那些色彩很漂亮,在保护他绘画兴趣和自信的同时,让他慢慢领悟绘画的整体布局、线条把握和色彩运用。
儿童刚开始对绘画感兴趣,往往是停留在形象片面、单调的层面上。这时,家长应因势利导地诱导儿童画出更形象、更全面、更逼真、更丰富的画来。这对提升儿童的想象力、增强儿童的绘画兴趣,都是十分重要的。
家长要培养儿童绘画的兴趣,不要命令他画什么,他想画什么就画什么,不要拘泥,这样才有助于开发他的想象力空间。先教儿童画儿童画,看看他有什么爱好,他要喜欢足球,变形金刚什么的,就让他临摹,或自己想象,画个小怪兽什么的!他要喜欢洋娃娃,冰淇淋,就让他自己给娃娃设计件衣服,自己设计个冰激淋,画各种各样的作品。教儿童学画的原则是“适当引导但绝不示范”。例如,儿童画花卉写生,要引导他注意观察花朵的颜色特点及花瓣形状,最后再给予点评。家长们一定要让儿童在观察中创作、在想象中绘画,切忌盲目示范,让儿童们依葫芦画瓢。另外,在色彩运用上,家长们也不要给儿童过多的限制:天不一定总是蓝的,树不一定总是绿的,花也不一定全是红的。
总之,不要强迫,随他的兴趣,目的是从小培养他的艺术细胞。
(六)引导尝试多种绘画材料拓宽思路
  让儿童用什么工具作画众说纷纭:有人认为,油画棒最适合儿童,因为它使用方便且不易折断;但也有人认为,水粉颜料才是最佳选择,因为它的浓淡、色彩富于变化。那么到底什么才是儿童们作画的最佳工具呢?专家认为,儿童绘画材料的选择没有一定之规,家长们应尽量让儿童尝试不同的材料。平时,除了让儿童使用水粉、油画棒、水彩笔、彩铅等不同材料绘画外,还可让儿童尝试使用一些“特殊工具”作画,比如用吸管吹画、用海绵蘸画、用彩纸撕画、用手指压画等。
不知从何时起,简笔画大行其道,儿童们只需按部就班,寥寥几笔就能画出人物、动物等生动形象,家长们更是将其看成儿童学画的最佳方法。可殊不知正是这看似简单易学的“捷径”,却无形中压抑了绘画创作中最宝贵的能力——“创造力”。
你可以找一些简笔画的书,就是那种用几何图形拼画出的小动物,五六岁的儿童很容易接受,也感兴趣。涂色时用一些色彩鲜艳的颜色,就可以了。比如说,上面一个圆形,下面一个比上面大一点的圆形,小圆形上加个眼睛,加上小尖嘴,大圆形后面加上三条斜线做尾巴,再加上两只脚,就是一只小鸡。一个圆形下面加一个半圆可以是个小鸭……下面一个长椭圆,中间一个梯形,上面盖一个半圆,可以画成坦克……
但这些只是家长给儿童的一些提示,剩下的要让儿童发挥自己的想象力了。