色彩画学习和训练的方法—少儿美术
2017年5月30日
孩子爱涂鸦的教育建议
2017年5月30日

 

  第三届中西美术教育比较高级研修班,开篇即为余丁教授的《思想与方法:以创造力为核心的审美教育》。

  两个关键词,“创造力”、“审美教育”,刺激了我们每一个少儿美术人的视、听细胞,因为它一箭命中了我们的践行轨迹。

  余丁教授在讲座中提到:“审美教育等同于创造力教育。儿童的创造力是自然地发展,不需要成人的干预和强迫。”

  创造力是聚合思维与发散性思维的良好结合。聚合思维指向学科知识,发散性思维指向艺术行为,这就是“艺术+学科”的基础理论。少儿美术儿童美术教育一直践行这个理论基础,帮助我们的孩子能绘画、擅表达,为的就是能够更从容的了解和掌握整个世界的面貌。

  中央美院副教授老师在《中西美术教育比较》的讲座中,非常感性的讲到一句话:“体验是很有魅力的”。

  孩童时代,只有丰富的体验,才会使他们逐渐建构自己的认知结构,进而建立自信,以此为基础、主动探索他们未知的领域,如此螺旋、往复、良性循环。少儿美术视每一个孩子都为一个非常完整的个体,努力在课堂中调动他们所有的感官、交互的去感知周围的一切,并且希望它能成为孩子们的一种生活习惯,这将使他们收货生命中更多的、无比美好的体验。

  清华美院教授张敢老师,在《学院派与西方现代艺术》的讲座中,非常严肃的警示我们:“千万不要把艺术教育做成了模型加工厂。做艺术教育,一定要有所为、有所不为”。

  少儿美术儿童美术教育一直在带领家长梳理教育理念:像和不像,远没有我们想象的那么重要,让孩子通过艺术表达的方式找到和自己情感的共鸣,这才是我们努力追求的。

  邵大箴先生,一位亲切的老者,一位泰斗级的艺术大家,声情并茂的告诫我们:

  “天然去雕饰,儿童是天然的艺术家,千万别限制了他们的自由;要尊重儿童的创作,尊重他们的创作过程,有的时候只是我们没能读懂而已”;

  邵先生特别提出“未完成体”这一概念,从另一个角度解读它,那就是“刚刚好”,就是“更生动”,千万不要破坏了它独一无二的“美”;

  “做艺术教育就要放开一点,等一等,看一看,想一想,发自内心、讲求方法的去尊重孩子,我们会发现这是一个很奇妙的群体,会洗涤我们的心灵、带给我们惊奇的一个群体”。

  少儿美术儿童美术教育就是要把正确的、安全的教育带给每一个孩子、渗透到每一个家庭,使美术教育真正成为滋养社会创新的重要源泉。

  #做教育我们是认真的#

  少儿美术教育

  少儿美术教育集团从一家为2-12岁儿童提供专业艺术教育的工作室,已经逐渐成长为在全国拥有200多家分中心的美术教育机构。少儿美术教育集团的创始人和专家团队均毕业于中国美术高等学府,自创立初期开始,少儿美术就提倡激发儿童创造力的教育方式,秉承“用父亲的心做教育”的理念,以“陪伴、启发、引导、帮助”的教育方式,培养中国儿童内在素养和品格;以儿童室内课程+户外品鉴+父母课堂+亲子艺术游学的课程体系,将艺术修养渗透到每个孩子的一生中。

  少儿美术 ∣用父亲的心做教育