家长注意扼杀孩子绘画兴趣的5句话
2017年5月29日
训练宝宝的创造性思维—少儿教育
2017年5月29日

 

  画画,是一种艺术表现形式。是培养幼儿身心得到全面发展和培养幼儿创造能力的重要手段。

  美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动,是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力,幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。因此,活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法,而要通过各种途径,运用灵活多样的教学方法,让美术教育发挥更大的作用

  小孩儿从小就喜欢动画片,动画片当中好多故事情节直接和间接地影响到小孩儿的成长,那么作为美术老师的我们可以用动画的形式上好美术课。在日本好多公共场所示意图都不是写字,而都是画的图画,这样不管大人小孩儿都一眼就看明白了,并且不容易视觉疲劳。美术教学能培养和发展学生的观察力、想象力、记忆力、创造力及思维能力等方面起着很重要的作用。美术课程具有陶冶学生的情操提高审美能力,引导学生参与文化的传统和交流,发展学生的感知能力和形象思维能力,形成学生的创新精神和技术意识,促进学生的个性形成和全面发展等性质与价值,所以我们在教学中不但提高美术课的价值的同时培养儿童的兴趣爱好。

  积极发挥教师对培养幼儿美术兴趣潜移默化的影响。在生活中,我们经常会发现一种现象:一些在美术工作者家庭中成长的孩子,通常对美术有着浓厚的兴趣,这其实是环境对他的一种潜移默化的影响。因此,在教孩子美术的时候,教师首先要对美术活动有兴趣和热情,这样可以创造一个容易引起幼儿兴趣、轻松和谐的美术活动的环境。

  兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础,俗话说,兴趣是最好的老师。那么,怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注重丰富孩子的生活经验,调动幼儿绘画的积极性。并通过游戏活动,培养幼儿的绘画兴趣。在幼儿绘画活动中,教师运用游戏的方式进行活动,也可以使幼儿毫无思想负担,在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技能。在选择活动内容时候要大胆创新,选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动,激发幼儿的兴趣。绘画是幼儿的游戏,但也有的孩子对画画没有兴趣,其原因是多方面的。材料是否吸引幼儿、选材合不合适?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画兴趣。在教学活动中,教师首先要考虑选材是否合适。

  作为一名儿童美术教育工作,必须要有过硬的理论知识,了解艺术史的发展过程和他们的背景,理解那个时代的创作的作品,只有自身的知识够硬,才能更好的给小朋友传授知识,作为一名老师要博爱,爱自己的学生,要有这份责任心,父母把他们的孩子放心交给我们的时候,我们更应该做得更好,我们要管好我们的嘴巴,不能说负能量的话,应传达更多的快乐给他们,让他们在成长的过程中,吸收快乐的营养。

  我们应注重在各种形式的美术课堂上学生对美的感受,表现美的情趣和能力,学生的审美意识还属于较低层次的直观状态,不可能对审美产生理性认识、也无法把握美的规律,但学生易富于感情和兴趣去认识周围的事物,注重在日常生活中引导学生观察、认识周围的事物。从观察到感受再到表现,是一个从感性认识上升到理性认识的一个过程,学生通过观察,了解事物的形态,形状及色彩的美,感受到了事物的可爱之处,再去表现、去创造,效果会更好。如在《水果变变变》中,让学生观察各种水果图片,这种观察仅是一种被动观察,除了看,还让学生带了真的水果,去闻水果的味道,摸水果的表皮特征,再把它切开观察水果内部,最后尝试它的味道,有了对水果更丰富的感受再去塑造陶艺水果。有了对美的感受和感受到强烈表现自己感受的动力才能培养学生丰富的想象力及创造思维。艺术家创作都非常喜欢在孩子的作品中寻找到自由无拘束的想象力。创造性思维就是以开放的心理要求孩子。不强行规定他的想法,鼓励学生异想天开的想法,创新独立,独具慧眼,别出心裁,想别人没有想到的,做别人没有做过的。想象力与创造力的培养首先注意创意思维的培养,创造性思维是一种发散性思维,发散再集中回归到多方法解决一个问题上去。

  美国心理学家詹姆斯说“人最本质的需要是渴望被肯定。”当孩子完成他们的作品的时候,总是会说“老师你看!”这时候教师知道学生需要被更多的人承认,他们每天生活在教室里,教室应该是展示他们才能的舞台,可以规划教室墙面一小块面积作为他们展示的小天地,充分地展示自己的得意之作,并去欣赏其他同学的作品,从中受到感染和熏陶。让每一个孩子都得到充分肯定,都被重视和尊重。

  在我们的美术课中,评价标准并不是统一的,最重要的是充分尊重孩子,张扬他们的个性,保护他的创造力。当小朋友积极答问时,当他们大胆想象时,当提出怪诞可笑的想法时,我们都应对这一切给予鼓励和肯定。这都会在无形中激励孩子健康成长。我们经常提到的赏识教育,这并不是简单的观念灌输就能达到的,赏识要有发自于内心的信任、尊重、理解、宽容、激励才能做到。因此,我们在美术课中,只有带着欣赏的目光去评价学生,才是对学生的一种真正关爱。孩子得到的评价应该是鼓励的,你是最棒的,最特别的。自由的美术课是让学生随意自由但有一定的目的要求,教师既要有适当的指导,理解并帮助鼓励学生开拓思路,及时给予技巧上的指导,孩子在得到教师的支持和鼓励之后才会感到自己的画是有意义。

  当一名好的美术老师为中国的儿童教育事业出一份力。