早期美术教育对幼儿智力的开发影响

正确看待孩子的涂鸦—少儿美术
2017年5月29日
让儿童美术帮助孩子透过视觉看世界
2017年5月29日
 

当前,在幼儿教学的过程中,培养幼儿的创造力就越来越受到人们的重视,而对幼儿进行早期绘画最有利于培养幼儿的创造力,对于幼儿智力的开发、今后成长也有着至关重要的指导作用。

我国教育家陈鹤琴先生曾说:“凡属幼儿都有绘画之兴趣,绘画是口语的先导,表达美感之良器。”因此,作为教师应该充分利用幼儿喜欢绘画这一特点,有目的、有计划地引导幼儿,开展创造性绘画活动,让幼儿独有的表达方式表现出来,从而活跃幼儿的创造性思维,发展幼儿的智力。

幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期,这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果,其中,美术教育又是艺术教育的主要内容,也是影响着幼儿智力发展是重要的一个环节。

 

 

那么,什么是幼儿美术?在百度里查阅资料是这么解释的:幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动,反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性,又直观又形象,是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。幼儿是美术教育的对象,是美术教育活动的主体,幼儿美术教育,在整个幼儿教育体系中,具有任何其他活动不能代替的意义。足以可见,早期对幼儿美术对提高幼儿智力、提高幼儿审美能力,对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。

我们的生活中并不缺少美,缺少的是发现的眼睛。在孩子们的世界里,每天都充满着惊喜和好奇,他们对周围生活产生浓厚的兴趣,有强烈的求知欲。美术教育就是用有趣、新奇的刺激,启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构,这要通过想象和形象思维,有利于右脑的发育。如教幼儿画火车,可以让幼儿仔细看看车厢的形状像什么?当幼儿看出一节节车厢像一个个大面包时,他们就会用长方形来概括。美术教育还要求幼儿手脑并用,如手工制作,通过手的操作,锻炼幼儿的小肌肉群,使手指和手腕协调配合,促进大脑的控制和调节能力,增强幼儿手动作的灵活性和准确性。如剪贴“小鸟”,幼儿须先把印有圆形、半圆形、三角形的彩纸,沿线剪下来,然后在纸上拼出小鸟飞的不同姿态,最后再用浆糊粘在纸上,还画上嘴和眼睛。通过一系列的美术教育,让孩子自己动手做,培养了孩子的兴趣。一天、两天,时间长了,在不知不觉中,孩子画的物体越来越顺手了,并得到老师的赞美和夸奖,这种爱好、美感在孩子的大脑中逐渐形成了。

 

 

 

既然早期美术教育对幼儿智力的影响,拓宽了幼儿的想象力,作为老师在教学、引导中发挥着极其重要的作用,老师的一举一动、教学方式、说话方法、个人的情绪等,直接对幼儿产生出不同的反应。因为幼儿年龄较小,对老师情感上特别依恋,对环境特别敏感,教师的情绪、语言、行为会直接影响幼儿的情绪心态和创造行为。因此,教师在活动中要有和蔼可亲的态度,使用亲切平等的语言,使幼儿在活动中情绪上轻松愉快,表达上流畅自如,为 幼儿营造创造氛围,这些都是不可忽视的内在和外在因素。

在培养孩子画画的过程中,笔者通过在美术教学实践中发现,对孩子教学需要“三发现”和“三心”来对待,取得了明显的教学效果。

一是:“发现”需要“有心”。给孩子一双会“发现”的眼睛,就需要教师时刻把它记在心间,任何一个瞬间都可以为孩子创造发现“美”的机会,丰富孩子的想象力,拓展孩子的思维,让孩子感悟世界的美好。

二是:“发现”需要“精心”。在教学活动中,“美”需要教师精心预设,让孩子在体验中发现。教师要精挑细选每一个活动中的范例,给孩子充足的时间欣赏,并自主表达自己的感受,教师给予审美提升上的支持。只有教师在教学中去引导,会促进孩子在没的认识。

三是:“发现”需要“慧心”。孩子的“发现”还常处于两个阶段,一个是发现别人的“美”,另一个就是发现自己的“美”。在孩子拥有发现他人美的技能跨越到发现自己的创造美,就需要教师的慧心引导。倾听孩子的心声、了解孩子的构想,指导孩子的创造,让“美”停留在作品中,延续到孩子的生活中。

 

 

 

总之,教师应该站在幼儿的角度去欣赏,去理解,多加肯定、鼓励幼儿的创作勇气,不能以画得“象”来确定一张画的好坏,应认识到,更重要的是幼儿的创作兴趣和创作热情,用教师的审美观引导孩子不断发现、不断创造、发现美的所在。

美术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动,他对培养幼儿的情感、观察力、积极性以及操作能力等方面,起着重要的特殊兴趣。俗话说:“拳不离手,曲不离口。”多画多练是提高幼儿绘画技能,也是用幼儿自己的作品提高幼儿绘画兴越的主要途径。无论有多么优秀的老师,无论有多么聪明的孩子,多画多练是提高孩子绘画技能的关键。

幼儿正处于一个创造和发展的时间,我们应为他们打开创造的大门,让幼儿在这个广阔的空间里自由地进行创造。 只有通过幼儿们不断地学习,不断地坚持下来,从小激发幼儿对美术的兴趣,培养幼儿的审美能力,让幼儿在美术活动中所引发出的审美情感,所培养的创造精神和创造思维能力,促进幼儿身心发展,将会成为他们人生的宝贵财富,使他们终身受益