问:我的孩子喜欢用彩笔随意涂鸦,我尝试着教他画一个圆,但不成功,请问几岁可以完成这一步骤? 问:多大的孩子可以上美术特长班?怎么样让孩子喜欢画画? 问:我家对画画很感兴趣,请问给孩子报哪种绘画学习班能打下好的基础? 问:我的孩子3岁半,少年宫有国画班油画棒班水彩班,请问哪种美术班适合他? 问:孩子上学前应该学会几种绘画方法? 问:幼儿画画要达到什么程度? 问:几岁学习素描、色彩等正规训练? |
问:怎样做既保护孩子的创造性,又能使孩子的表达技巧不断提高? 答:其实创造性和表达技巧并不矛盾,技能为创造力提供了一个可以操作的前提。孩子的动作越灵活,对材料的性质和用途了解得越多,就对形状、色彩有更多的认识;更主要的是孩子对外界信息有更多的了解,孩子的作品就不会缺少创意。也就是说表达技巧在一定程度上是给创造性的画面服务的。 提高技能的方法主要有: 问:我的女儿已经学了两个学期的绘画了,为什么画的东西还比较抽象? 问:我的女儿快5岁了,参加画画兴趣班,老师说她的色彩感很好,可是每次拿回来,我都看不懂画的什么,画个人脸上会涂四五种颜色等等,我也不好打击他,但也不知道用什么方法引导她? 问:怎样培养孩子在画画时专心? 问:我的孩子是一个五岁的小女孩,受我和她母亲的影响比较内向。表现出来对蓝色等冷色系的颜色比较偏爱,对暖色系的颜色很排斥抗拒。该如何改变这种情况呢? |
问:是否要让孩子得到绘画的个别指导? 答:是!因为:孩子们的绘画有普遍发展规律,也有个别发展的特点(每个孩子的生活环境、经验不同,所表达事物绘画的图形、符号也不相同)。所以在进行集体引导后,我们也要进行个别指导,根据每个孩子的不同的画面提出针对性的建议,这时往往是对教师的考验,引导、启发、帮助孩子肯定自己的与众不同的创意,并进一步画出来,再进一步,画的更好更美。使孩子建立自信与兴趣。 问:画画是否会给孩子带智慧和心理上的改变? 问:每次绘画课回家后她就拿她的作品炫耀,自己的小屋贴满她的作品,感觉她有点自我陶醉,这么一直陶醉下去好吗? 问:我家孩子5岁多,太活泼了,没闲着的时候,最近突然喜欢绘画了,可是孩子总是在墙上画,教育孩子是没少费劲,但是孩子也不听话,应该怎么说教呢? 问:有的孩子画画的时候喜欢安静,但是有的孩子却喜欢热闹,是因为什么原因? 问:如何对幼儿进行色彩训练? 问:在家里让孩子画画多长时间为宜? |
问:市场上卖的蒙纸画册适合孩子吗?如果长期临摹会影响他的绘画发展吗? 答:不适合,会影响孩子的发展。固定的模式会限制孩子的想象力,(想象力的产生包括:观察力、想象力、概括能力等)。要鼓励孩子用自己的眼睛去观察,用自己的绘画符号来概括,发展孩子的想象力和创造力。 问:教孩子画画时如何激发他们的想象力和创造力? 问:如何使孩子在绘画时增加耐心? 例:有个好动的男孩子画了简单的方形加两圈,说是车子就不画了,没有耐心了。可以这样引导:这张画真棒,一看就知道是辆车。先夸奖,后引导:咦!车子怎么没有方向盘,怎么拐弯呢?怎么没有车灯,天黑了怎么办?没有后视镜,看不见后面的车,是谁在开车呢?有乘客吗?椅子呢?是什么车啊?警车?救火车?(一般喜欢功能性,或回答他们熟知的品牌)那么车的标志呢?警车的警灯,出租车顶灯……这车开到哪去了?公路上?森林里?外国?海边?海底下?公路上有红绿灯吗?森林里有……从形状到细节,到功能,到相关的人与事,到环境…….引申出无限的空间,随时提问激发孩子去想去回答,一再添加,一再丰富,画面越来越细致,耐心自然越来越长了。 问:怎样均匀涂色? |
问:宝宝画画时老师是否亲临指导,怎么指导? 答:是,美术教育不同于其他学科,其实说到底是个性教育,教育必须因材施教,因势利导。通常我们在课堂上分为两部分:前一部分是教师统一讲解、欣赏、讨论、激发兴趣和引导的过程;后一部分画的时候其实就是个别辅导。 美术是综合能力的的体现,不仅是临摹,老师也不是唯一“标准“的权威,我们其实想带给孩子的是这么几个方面的能力: 问:3岁的孩子,需要什么样子的教材或者什么样子的指导可以使他对画画感兴趣呢?需要老师怎么样子的指导和辅助? 问:如何培养幼儿的绘画技能? 问:如何保持画面整洁? 针对以上种种情况,家长应采取不同的方式对待:首先必须了解是否真的不整洁,如最近的一幅《秋天的色彩》——像波洛克学习行动绘画,就是与以往不同的,用情感宣泄的“乱画”,是不以整洁为标准的。如果是孩子没有计划好顺序,是他们逻辑性发育尚不成熟的表示,应具体问题具体分析。如果是方法不得当,可为孩子推荐更有效的方法,如先沿着边缘画,再涂中间等。如果是没耐心或自我控制力差,例如:有一次,一个男孩满纸画黑线,挡住了画的本来不错的飞机,可以先问他画的是什么?孩子回答:刮大风了。这是孩子反应灵敏的“狡辩”,“噢,是吗?真可惜,如果这么大风就看不见你画的飞机了,飞机也不能飞出来了。”“本来我还想拿出去展览,在别的小朋友面前表扬你,想拿回去让爷爷奶奶表扬你,可是看不见了,这次不能选上了”。让孩子知道:本来很好,因为乱画毁掉了,再视情况而定:是否重画或修改,一般不会等到他涂满到“无可救药”的地步就被抢救的画,是可以改回来的,方法也很多。 |
总之和老师一起抢救之后,大多孩子知道珍惜自己的劳动的。这样的经历不用多,有几次就会逐步有效的。如果没有同龄的应有的耐心,可以在课堂上及时树立有耐心的榜样;可以通过示范和事先准备一些有耐心而好看的画面欣赏;可以给个别孩子针对性的规定时间,逐步延长来完成;可以采取老师和孩子,孩子和孩子的比赛等等方式来增长其耐心,只要孩子表现出比以往多一点的耐心,也要及时鼓励,这样才能循序渐进,画面自然也就整洁了。总之,以宽容和理解为前提,用适当的方法去引导,千万不要因为不整洁而直接训斥孩子。
问:除了绘画作品外,我还想让孩子接触一些雕塑、设计类的作品,不知到合适不合适? 宝宝学画画的十大禁忌 |