画画在开发孩子的想象力方面确有奇效,但并不是什么画都可以作为孩子的练习范本,如果按画谱让孩子学画梅、兰、竹、菊之类的画,非但不能促进孩子想象力的发展,反而会起到反作用。

  鉴别一个孩子是否具有天赋,人们往往只对该孩子做想象力方面的考察。富于想象力的孩子被认为是聪明的孩子,而想象力迟钝的孩子则不被看好。一个孩子的想象力如果得不到发展,长大后既成不了画家、作家,也不可能成为科学家和设计师。当然,哪怕是技术工人也是需要有想象力才能把工作做好。想象力如此重要,应当从哪方面着手培养孩子的想象力呢?人们总结出不少经验,也开发出了许多切实可行的方法。

  常规的做法是通过讲童话和神话故事引起孩子的遐想,激发孩子的想象力。同时也懂得了爱护孩子的好奇心,当孩子问“为什么”时,必须耐心作答,不能敷衍了事,更不能用胡诌的话哄骗孩子。再有就是用艺术的形式,特别是通过学画的方法来培养孩子的想象力了。

  画画在开发孩子的想象力方面确有奇效,但并不是什么画都可以作为孩子的练习范本,如果按画谱让孩子学画梅、兰、竹、菊之类的画,非但不能促进孩子想象力的发展,反而会起到反作用。

  如果让年幼的孩子画成人的画,如学龄前的孩子画石膏几何体写生,也会磨掉孩子的灵性。

  因为传统画谱程式化的一招一式会抑制孩子的自由想象,不利于儿童智力的发展,但如果只作为对传统文化修养的学习和认识,偶尔画一画,当然无碍。

  石膏几何形体的写生练习,所需要的是理性的分析和耐心的刻画,没有太多的想象余地。但作为素描入门的练习是有一定的科学性的,但这种练习更适合11岁以后的孩子。

  通过绘画培养孩子想象力的方法,其实并不复杂。正确的方法甚至比错误的方法更容易操作和实施。

  我是通过联想和添加的方法,循序渐进地引导孩子进行艺术联想的。

  如画孔雀时,我会启发孩子从美丽的羽毛中联想到一朵绽开的花,再延伸到妈妈漂亮的裙子,孔雀头顶上的羽毛让孩子想到童话故事中女皇的王冠装饰。这一来,孩子自然会发挥自己的想象作画,不再拘泥于自然形态的孔雀形象了。

  老师还要不失时机地启发孩子强调自己的想象力,通过联想和夸张创作出一种新的面貌,人们把这过程称之为“创意”。

  有的孩子把孔雀变成了穿着漂亮衣服的小公主,有的小朋友把孔雀开屏画成盛开的花,花盆是由孔雀的身体演变出来的,很好看。有的小朋友图方便干脆把开屏的孔雀画成了一把扇子,孔雀的脚爪变成了中国结。

  绘画中的想象和夸张其实并非凭空捏造出来的,而是要通过对自然形象细心的观察,才能感受和发现它的趣味。并经过提炼和概括,使形象美的特征更突出。虽然自然形象已夸张甚至已经变形了,但仍然合乎艺术逻辑,仍有据可依。

  有一次,我和女儿共同画一头角鹿,我首先画出一头没有角的鹿,让女儿添加鹿角,启发女儿按树的结构夸张鹿角的造型。女儿把鹿角越画越高,越画越大,像冬天里的两棵大树,女儿又往上画了很多小树枝,加上树叶后,鹿角变成了树林。

  女儿越画越兴奋,竟然忘了是在画一头鹿,她又在树上画了许多小鸟,树丫上还有小鸟的窝,鸟妈妈正给鸟宝宝喂食。