少儿美术,从色彩认知开始

  少儿美术,从色彩认知开始,那具体为什么从认识色彩开始呢,我们来看下。

  这里首先要明确一个概念——美术。美术包括绘画、雕塑、工艺美术与建筑。儿童美术教育是开发儿童智力及潜能,提高儿童的观察能力、记忆能力、想象能力、创造能力及表现能力,培养儿童高尚的审美情趣,健全人格的有效途径。儿童美术教育是通往逻辑认识道路上必不可少的阶梯,它与艺术文化的传承有着不可分割的关系。开展儿童美术教育,是儿童成长的需求,是作为个体完整教育中重要的组成部分。

  儿童对色彩的描绘可以分为三个阶段。

  一:涂抹阶段。

  4岁前儿童摆弄画笔,用颜色涂涂抹抹,幼儿在探索和认知色彩,对一两种色彩产生了喜爱或讨厌的情感,开始跟更多地选用他们喜欢的色彩,而拒绝选用不喜欢的色彩,画中出现的大都是是他们喜欢

  的色彩。

  第二:装饰阶段。经过一阶段后,幼儿对颜色的认识达到一定程度,于是,他们对色彩产生极大热情,喜欢的色彩随之增加。在他们喜欢的色彩中又扩充进了橙,粉,天蓝,草绿色等不喜欢的色彩也多起来,扩大到深蓝,棕,灰,土黄等色。他们画中的色彩也多起来了,幼儿把自己认识和掌握的色彩到处运用,画面五彩缤纷,有了明显的装饰性。幼儿对色彩的美感取决于各种色彩的知觉特征与个人性格特征之间的关联。他们喜欢比较温暖明快的红,橙,黄和绿,而不喜欢黑,灰,棕等色,这与幼儿活泼旺盛的生命力相一致。此时,也有的幼儿开始将色彩同他们对事物的情感联系起来。

  第三:再现和表现阶段。大约在幼儿末期,一些幼儿有再现物体固有色的想法。例如:画熊猫有黑和白色,画小鸡用黄色,他们意识到,不这样用色,不这样赋色,就画不像了。同时,并不影响表现的真实性的情况下,幼儿还是尽其所愿地给形象赋色!!

  一、什么是儿童线描写生

  线描是用线条说话的艺术。线描写生是绘画中的一种表现形式,是以真实的静物、人物、景物等为对象,用线条去表现其形体、结构和动态等。儿童线描写生是通过儿童自己对周围事物的观察、感受和理解,用线条再现事物的美感,也是儿童基础训练和搜集素材进行创作的重要手段。儿童线描写生工具简单,画起来方便。它既可以对所描绘的对象进行提炼、概括、夸张、变形,也可以对具体物象进行深入细致地刻划;它既能作造型训练,也能作创作表现。因而它有其独特的魅力,从中可以领略到儿童们所表现出的极为天真、自然、原始、纯朴的稚拙美感。

  二、为什么要学习线描写生

  儿童作画,自涂鸦开始步入绘画世界的描绘活动,都是以线条表现为主的,因而线描写生容易为儿童所接受。儿童在写生过程中观察物体外形特征、内部结构、大小比例、透视变化,观察人物的形象特征及动态变化等。随着写生内容的不断变化,儿童的观察不断深入,不仅培养了儿童的观察能力,也培养了他们发现美、表现美的能力。

  学习线描可以让小孩子浮躁的脾气得以改善。根据多年的追踪调查,凡是常到生活中写生的儿童,观察生活和描绘生活的能力比一般儿童强。他们不仅画得好,而且语言表达能力、协作能力、概括能力、吃苦能力、适应能力等其他综合能力都得到很大提高,对儿童综合素质培养是大有裨益的。学过线描写生的儿童进入艺术院校后,造型能力明显优于其他同学。

  因此我们提倡儿童多画线描写生。