少儿美术发展评价的方法和策略

学习和掌握简单的少儿美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣”是沈阳少儿美术培训学校的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于少儿美术教育的最终目标是借助美术这一载体,促使幼儿的认知、情感、能力、个性等方面的有效发展,因此,知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。只有把美术作为幼儿表现自我,表现自己对客观世界看法的有效工具,才有可能通过美术教育促进幼儿的发展,才有可能在教育实施过程中促进幼儿综合素质的提高,增强幼儿发现和感受美的能力。
孩子一开始都非常惧怕绘画,对画画缺乏自信。精心设计活动方案,注重激发孩子的绘画兴趣固然很重要,但也不可低估正确评价所带来的积极效应。积极的评价能激起幼儿的成就感和自信心,使极富想象却画的不像的孩子得到理解和肯定,从而建立起对美术活动的兴趣与自信。在实践中沈阳少儿美术注重了以下几个评价策略,并收到了很好的效果。
一、幼儿绘画动态评价法
这种评价是指教师在幼儿创作过程中,注重评价幼儿的参与状态及思维、创作的动态过程,让孩子在鼓励与帮助中创造表现。教师要善于理解幼儿作品的创作动向,及时肯定幼儿的思维闪光点,引导孩子更好的完成作品。在运用动态评价时,教师应该给孩子一个宽松的氛围,允许孩子们小声的自言自语或是“交头接耳”,让孩子边画边说,大胆表达自己的思维。同时教师要做个有心人,能随时发现问题,及时鼓励,不厌其烦,对每个孩子都抱以赏识的眼光、真诚的微笑。
二、幼儿绘画奖励评价法
每位幼儿在完成作品时,都是尽了力的,都觉得自己的作品是最好的,他们总是希望得到老师的肯定,即便是那些能力偏弱的孩子也不例外。因此,当幼儿将作品给老师看时,沈阳少儿美术培训学校除了言语的赞赏与鼓励外,还给予恰当的奖励。例如进步了一点,就奖一颗星,进步大了奖两颗星,再或是一朵小红花、一张小贴画。比如在折贴小兔子后,少儿美术的教师将准备好的萝卜图片奖给他们,让孩子贴在小兔子身边,并用高兴的口吻说:“太棒了,瞧你的小兔子在种萝卜呢!”在运用奖励评价时,教师要注意奖励的恰如其分,让幼儿明白自己获得奖励的原因,激励幼儿为获得更大的奖励而努力。同时还应注意奖励方法的多样性,如在小朋友作品的一角画上一个小笑脸,用小印章印上一个小图案,效果也相当不错,常用奖励评价,使得那些胆小或缺乏毅力的孩子也会因此而增强信心,不断在奖励中尝试、表现。
三、幼儿绘画画展评价法
当孩子完成了一幅作品后,他会有很大的成功感,很希望有更多的人了解他的作品。在运用画展评价时,教师不能对幼儿的作品展出时时一刀切,应允许他们有先后,还要注意引导幼儿介绍自己的作品,并耐心听取别人的介绍。教师和幼儿应在自由宽松的状态下讲评作品。