诗画教学在少儿美术教育活动中的运用

孩童时期,对于事物的认知易受兴趣的驱使,兴趣是促进孩子产生学习动机和创造欲望的主要因素。孩子学习创造的主动性就是因兴趣而产生的,因而就有“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,诗画教学是在“诗画”活动中,孩子们手口一致,边诵边画,边说边做,随着诗歌情节的发展,呈现出一个个生动有趣的形象,一幅幅丰富多彩的画面。根据不同内容的教育目标,形成各种趣味诗画游戏,使其视之有物、闻之有声,既能让孩子感兴趣,又能综合贯穿五大领域认知内容,寓教于乐,愉快教学,在诗情画意之中,育情感、增智能、练思维、学本领,达到“手口脑并用、教学玩合一”的教育佳境。它能够在一定程度上创设自主学习、主动建构知识意义的学习情境,激发孩子的学习动机,提高学习的兴趣。
一、诗画教学在少儿美术教育活动中的优势。 
(一)、活跃课堂氛围,激发孩子兴趣
“兴趣是最好的老师”,运用诗画教学激发孩子的学习兴趣,变被动学习为主动学习,手口脑并用、教学玩合一,使他们思维积极,想象丰富,调动了学习的积极性和主动性,从而培养他们动手操作能力和语言表达能力,促进他们整体素质的提高。传统的少儿美术教学模式,教师出示范例-讲解范例-孩子模仿-教师讲评,对孩子来说,枯燥的形式缺少审美的感知,很难激发孩子的兴趣,而诗画教学是结合教育教学的认知内容,充分考虑孩子的学习特点和认识规律,各领域的内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育与生活、游戏之中。符合孩子的年龄特点,使传统教学中无法或难以表达的内容,形象直观地展现在孩子的面前,充分调动了他们学习的积极性和主动性,激发他们表现美、创造美的兴趣。
(二)、诗画教学能促进扩散性思维的发展,培养孩子的语言组织表达能力和创造力
当今的社会日新月异,对人提出了更高的要求,只会模仿,不懂创新的人要被淘汰,诗画教学在孩子创新意识的培养中有着无可比拟的优势。孩子可根据图画创编绘画诗歌,边说边画,诗歌和线条相结合生成一幅幅画面 ,使孩子思路开阔,想象丰富了,培养了孩子的语言组织表达能力。