喷画在幼儿美术活动中的应用

幼儿美术教育是艺术教育中的一部分,其教育作用在幼儿发展过程中是十分重要的,其教育内容也非常广泛,喷洒印画就是其中之一。

说到喷画,大家可能想到的是用喷画机进行广告喷绘或室内外装饰喷绘,在这里,我要给大家介绍的喷画教育活动,它所需要的材料是广告色(或水彩、水粉颜料)、小梳子(梳齿疏密适中)、废旧牙刷(软毛为宜)、喷画覆盖物、白纸。操作时,在一张表面吸湿性较好的白纸上放好不同的喷画覆盖品,左手拿梳子,右手拿牙刷,用旧牙刷蘸上调好的颜色,在梳子上来回拨动,颜色就喷洒在纸上,拿开覆盖物,一幅如烟如雾,朦朦胧胧,极具色彩感、节奏感、韵律感和美感的作品就呈现在孩子们面前。
 

儿童利用牙刷创作喷画

陈鹤琴在“活教育”理论中强调“大自然、大社会都是活教材”,要求幼儿园的教师充分利用幼儿周围生活中熟悉的、感兴趣的自然现象、社会环境对幼儿进行教育。《纲要》中也要求我们指导幼儿利用身边的物品和废旧材料进行制作,体验创造的乐趣。的确,喷画活动所需材料,有很多可以随手拈来。

1、自然物的利用

花开花落,我们可以把花瓣捡来(花瓣要大小合适,如:月季花瓣、玉兰花瓣等),在纸上拼摆出花的形状,喷画后,一朵朦胧的花跃然纸上;零星地散放几瓣,喷色后则是一幅更具诗意和想象力的作品。秋叶飘落,我们又可以把落叶捡来,拼摆出各种图案,供幼儿进行喷画操作。如:柳叶摆成蜻蜓;枫叶摆成金鱼;还可以用各种树叶搭配拼摆出形态各异的小动物。秋季是一个收获的季节,我们可以收集花生壳、丝瓜种子等等用于喷画。

儿童喷画 自然画的利用

 

2、生活、游戏物品的利用

如:纽扣、硬币、花形积塑、几何卡片等,幼儿可以利用这些材料进行自由拼摆、组合、喷画。

3、废旧物品的利用

如:用蛤蜊皮拼摆出蝴蝶,蛤蜊皮和冰糕棒摆出糖葫芦,蛋糕盒泡沫、废弃的纸杯、方便面大碗等也都可以切割、剪制出各种需要的形象。

用以上材料进行喷画活动,不仅可以激发幼儿对大自然的探索欲望,满足幼儿对大自然的好奇心;可以充分发挥幼儿的想象力,让幼儿在操作中感受到自然物构图的美感,同时,也培养了幼儿的节约、环保意识。

值得注意的是:在活动过程中,教师要鼓励幼儿在探索表现中积极主动地投入,注重发掘喷画操作过程对孩子发展的价值。

喷画不仅可以丰富幼儿的美术活动内容,与绘画剪纸、撕贴一样为幼儿所喜欢,另外,喷画还可以以绘画、撕贴、剪纸等活动为基础,将其作品进行加工,为喷画提供更丰富的材料,这些材料来自于幼儿之手,孩子们在活动中更加兴趣盎然,同时也在加工、喷画过程中得到了更多动手动脑的机会,幼儿的创造性得到充分发挥,智力发展也得到全面开发。

4、喷画与绘画、撕贴画

首先,轮廓鲜明、内容较简单、形象大方的绘画作品比较适合制作成喷画材料,幼儿在画、剪、喷系列活动中,不断创造,而且乐此不疲,充分提高了孩子们的绘画能力及动手能力,激发了幼儿的创意灵感。幼儿撕贴画可以充分调动孩子们手、眼、脑、耳、心多种器官学习的积极性,教师可以引导幼儿把自己的撕贴作品用于喷画,借以发展幼儿的想象力,思维力和观察表现的能力。

5、喷画与剪纸

剪纸作品可以直接用于喷画。如:主题活动中的剪纸作品,像剪纸雪花、五角星、团花等,区域活动中的自由剪纸作品,都可以成为喷画材料的最佳来源。

喷画与撕贴画相结合

6、喷画与幼儿个性品质

喷画可以培养孩子们的良好习惯,包括耐心、细心,爱整洁、做事有序等。首先,喷画如同绣花,需要孩子们专心投入,细心操作,以保证喷画作品在色彩上或均匀有致,或此起彼伏,颇具韵律感;其次,喷画是一种慢节奏的操作活动,需要在整个纸面上由上到下、由左到右慢慢喷洒,而且还要根据作品需要更换梳子、刷子和颜色,这些对磨练幼儿做事情的耐性有很大的益处。再次,喷画需要准备的材料很多,如:梳子、废旧牙刷、调制各色颜料、喷画模具,操作结束后要刷洗喷画工具,整理、晾干喷画模具和作品等,整个过程需要孩子们保持个人卫生,保持作品整洁,需要孩子们学会有条理的去完成,不知不觉中,幼儿的卫生习惯、做事有条理的习惯逐步形成。

喷画可以培养孩子们的自信心。在喷画操作过程中,幼儿看到自己的作品一点点跃然纸上,体验到成功的快乐,在与老师和同伴的相互交流、相互欣赏、相互分享的过程中,这种成功的快乐又升华为一种自信,这种自信可以帮助孩子们在其他领域活动中也树立起自信心,积极大胆地去尝试,去探索,去表征。 

可见,幼儿喷画活动不仅仅是美术教育中的重要组成部分,更是美感教育,情感教育、创造教育与个性教育的整合体,工作在幼教一线的同行们可以结合幼儿美术学习的特点,吸收当前幼儿教育中“以人为本,终身教育”的先进理念,创造性地进行教学,把幼儿喷画引入到实际教育教学活动中,拓宽美术教育活动的思路及内容,引导幼儿在喷画活动中得到更加全面的教育和发展。