怎样提高少儿美术教学水平?

2012年我和我们启笛公司的一位老师到湖北通山县小博士艺术幼儿园培训,先培训基本知识,然后上了一节示范课《图像·创造》画册中的“猫咪”一课,当时用的是记号笔作画,该园的美术老师说单色不好看,家长不喜欢,她说家长喜欢彩色的。我说不一定吧,于是,我与该老师做了个实验,培训课结束后,让家长比较自己的孩子画的两幅画,一幅是单色画猫咪,另一幅是彩色的房子,看哪一幅更好,结果家长说猫咪画得好,因为更有想象力。

儿童画:单色猫咪画作

幼儿绘画:彩色房子画作

这位美术老师为什么要去迎合家长呢?因为她没有自信,为什么没有自信呢?因为她不懂儿童美术教学的基本规律。所以,提高少儿美术教学水平的第一个方法,就是掌握儿童美术的教学规律。儿童绘画就是教孩子用线、形和色等造型元素,表达想法,表达儿童对世界的看法,也就是让孩子学会绘画语言。要做到这些,老师必须掌握儿童的绘画符号、美感规律,工具材料的运用等等,这些知识在张川崎教授的专著《启笛儿童绘画》中,都有详细的系统讲解,这里不一一说明。

儿童美术课教学现场

提高少儿美术教学的第二个重要方法,就是要提高老师自身的审美水平。


下面我们一起来欣赏启笛幼儿美术《图像·创造》画册中“下雨了”一课的几个小朋友的作品吧。

图1:这个小朋友画了一个人举着一把小伞,雨珠一串串地流下来,样子十分可爱。
图2:这幅画表现父子二人,他们各拿把伞,密密的雨点分布在雨伞之外,在伞遮盖的空间里,没有雨滴。
图3:这幅画表现雨中的车站上,有几个等车的人,有人不怕雨淋,有的人用手遮住头,打伞下面的人就显得很安全了。
图4:这幅画表现雨中站着三个打伞的人,他们好像在等车,人物周围画满了雨点,形成了画面的灰调子,把人的衣服对比的雪白。

儿童绘画作品:撑伞的小朋友

儿童绘画作品雨中的爸爸和儿子

儿童绘画作品

少儿美术作品

尤其是图4这幅作品充分体现了老师较高的审美水平,为什么呢?因为孩子的审美水平还不太高,画画往往又是随意性的,所以,画面是否好看,老师的引导特别重要,这幅画如果没有老师的指导,可能孩子会把三个人物的衣服上都画满了钮扣和口袋等细节,整个画面就都成了灰色调子了,既没有对比,人物也不会突出,画面就不好看,正是老师看到画成现在这样很好看了,让孩子不要再画了,所以,孩子画出了好作品。试想一下,如果老师的审美水平不够,能教出好看的作品吗?不能。

怎样提高审美水平呢?首先,建议多看看张川崎教授的专著《启笛儿童绘画》中的基本知识部分,掌握儿童画的美感规律,其次,多看看启笛幼儿美术《图像·创造》画册的配套光盘,张川崎教授在该光盘中把收集的大量大师画、民间艺术作品及优秀儿童画都点评了,听听专家的点评,自己的审美水平自然提高了。最后,还应该开拓视野,多欣赏世界名画。在启笛早教淘宝店有一本《少儿美术百科》,收集了许多世界经典名画,并对古典艺术、现代艺术、雕塑艺术及代表人物作了简要介绍,非常值得一读。

提高少儿美术教学的第三个重要方法,作为少儿美术老师自己要动手画。张川崎教授曾经告诉我,少儿美术老师只有自己经常动手画,才能提高绘画水平,她刚刚到北京少年宫当美术老师时,就一直带着速写本,看到好看的、印象深刻的东西,她马上就要画出来。

本人自2002年与张川崎教授开始合作后,由于工作的原因,认识了1000多位全国各地的美术老师,有的培训规模达上万人,有的几百人,还有的刚刚起步,感觉有个问题一直困扰着他们,那就是如何提高少儿美术教学质量,以上谈了三点浅显认识,仅供参考,希望能对您有所帮助。