北京少儿学美术|手工与美术教学密不可分

  手工是动手活动,是用手完成的艺术作品,动手过程中能促进孩子视觉观察力,动手的触感,各感官的知觉,他们互相协调,共同完成手工活动。剪纸、手撕画、折纸、泥塑、陶艺、服装制作、棉签画、纸贴画、粘土画等都是把手工与绘画相结合的艺术课程。
  美术是感受美、制造美的过程,包括画面描绘和工艺制作,艺术从不拘泥于形式和条框,给人美的感受的事物都属于美术的范畴,绘画教学中融合手工制作增加课堂的趣味性、生动性,采用不同形式的手工游戏和绘画课题,北京少儿学美术让学生产生浓厚的兴趣和新鲜感,提高他们学习积极性、观察力、动手力、审美力、鉴赏力、表达力等综合艺术修养。很多著名的艺术家都擅长用手工与绘画相结合的形式表达艺术之美。

  手工课堂常用剪、贴、撕、刻、捏、折、穿等方法动手动脑,形式多样、新颖有趣,活跃课堂气氛,让孩子在情景体验中增加绘画素材,每一次不同的尝试,每一个小小的创新,都是巨大的进步,在其中孩子们学会了观察思考,勇于创新,大胆动手的行为习惯,北京少儿学美术在课堂上老师可以先引起孩子们的好奇心,让他们想去了解、认识研究,为进一步学校奠定基础,把制作范本让孩子欣赏、观察,引起他们制作想法。
  老师可以示范一下手工画制作步骤,让他们明白工艺流程,可以活学活用,只要达到自己想要表达的效果就可以,鼓励大胆尝试,可以先画图、再做手工饰品、再粘贴定型;还可以先做手工再画画再粘贴。明白了手工与美术结合作品的主旨规律,可以自由发挥。依据范画进行自我创作一段时间后可以自己设计题材、自己制作,北京少儿学美术他们的思维方式、想象力、动手力也会得到相应的提高。在材料准备上可以变废为宝,在日常多留心收集存储,比如酸奶瓶、纽扣、雪糕棍、包装盒、果壳、吸管等。

马克思认为,为了对自身生活有力的形式上占有自然物质,人就使他身上的自然力—头、手、腿、臂运动起来。当他通过这种运动作用于他身外的自然并改变自然时,同时也改变了他自身的自然,促使自身自的自然中沉睡着的潜力发挥出来,并且使这种力的活动受他自己的控制。换而言之,北京少儿学美术就是说当我们的手、脑、眼等各部位相互协作共同创造的时候我们的潜能被激发,我们各方面的能力也得到锻炼和提升,提高了综合素质。