我们应该如何协助孩子快乐地享受创作的乐趣


我们应该如何协助孩子快乐地享受创作的乐趣

  现在我们给孩子有的学习是被迫,有的是为了考试,那么我们应该如何协助孩子快乐地享受创作的乐趣呢?

  一、建立正确的引导观念和方法:

  身为美术老师或父母,一定要知道儿童画没有外在的标准;每个人会因个性及成长经验之差异而有不同的表现。孩子在生理成长上有一定的发展过程,在绘画方面也有一定的发展过程。

  每个孩子都须从自主性的运动机能之涂鸦期开始,慢慢进入以自己的图式来表现心中的意象之图式期,最后才有想将视觉记忆的物体如实地呈现之拟写实的表现,到了写实期也已经是初中以上了。因此当孩子开始涂鸦时,也许大人看不懂孩子涂鸦的内容和意义。但要有肯定和鼓励的回馈,不能给予批评和指责。并要帮助孩子建立画图没有所谓的对和错之观念。

  二、生活经验的扩充:

  儿童作画是画其所知,因此生活体验是很重要的。若希望孩子可以跳脱固定的描绘主题,就必须让孩子的生活经验丰富起来,不要只有电视、漫画和电玩。多让他接触大自然,多动手做自己的事,请他帮忙做家事。平时多引导他关心生活周围的人、事、物。如此除了可以增加孩子的生活经验更启迪孩子的观察力。

  三、比赛不是万灵丹:

  大人千万不要为了满足自己的虚荣心,而常让孩子参加比赛。如此孩子会失去创作时真正获得内在的喜悦,反而为了比赛才将作品完成,是有目的的创作而没有自发的表现。

  四、尊重孩子是独立的个体:

  孩子的天生特质是因人而异,就是双胞胎也是有差异,更何况是来自不同家庭的孩子。因此尊重每位孩子不同的表现是每个大人应该学习的,这对现今的大人而言也许有些困难。

  五、指导者观念的澄清:

  身为指导者一定要认清自己的角色是引导者,活动前的计划是整个活动过程比重最大的。面对教学,一定要清楚孩子的绘画特征,及其身心发展,和社会行为发展等等。如此才能设计符合孩子的需要与能力所及之课程。才不会有揠苗助长的疑虑。

  总而言之,一个富有创意并尊重孩子主观意念的环境,最能帮助儿童艺术创作的呈现。在此环境陶冶下的孩子,必然信心十足,自然不会再有我不会画的困扰。