我们说幼儿的涂鸦没有表现的意图,只是一种画线活动,而且涂鸦线条是凌乱的,不成形的,也不代表任何事物。那么,出现这种现象的原因是什么呢?沈阳少儿美术来给大家分析一下原因。
从生理方面讲,幼儿到两岁左右,手的骨骼和肌肉已有所发育,有了一些力量和准确灵活性,神经系统也有所发育;脑、眼、手之间的协调关系基本建立,脑和视觉对手有所控制和调节;于是,幼儿开始了新的动作练习,尝试控制一些简单的物体,比如重复的抓取摆弄东西,一遍遍抛出或拉动物品,等等。涂鸦即是这一时期的动作练习之一。由于发育还不完善和充分,这时的幼儿还不能画出准确的线条和图形,因此形成涂鸦。涂鸦增强了幼儿手的力量,锻炼了收的灵活准确性,为以后真正绘画打下了基础。
从心理方面来看,幼儿涂鸦与他们这一时期直觉行动思维的心理水平有关,处于这一阶段的幼儿在行动中感知主客观之间的关系,不能脱离行动在头脑中构成形象。这样,幼儿在涂画的过程中,不会把自己的动作和外界事物相联系,而仅仅关注当前的动作和动作留下的痕迹,因此,他们画出的东西既不成形也不代表任何事物。但是,在不断涂画过程中,幼儿在纷乱的线条中认识一些形状,在表象功能进一步发展的条件下,他们会发现画出的痕迹和记忆中的某些事物相像,于是去重复这些形状,用它们代表记忆中的那些事物。