朝阳少儿美术|美育适合启发式教育

    填鸭教学模式我们不陌生,它是在应试教育体制下应运而生的产物,启发式教育则不同。
   孔子的论语中说道“不愤不启,不悱不发。”孔子最早提出是启发式教育理念。他的教育教学思想在论语中有很好体现,让后人学习借鉴,点亮了我们前进道路上的明灯。
举例说明,启发式教育,饲鸭人准备饲料、沙子、鱼虾等,让鸭子自己比较选择吃哪种;填鸭式教育,饲鸭人把准备的食物直接灌进鸭子的嘴里。养鸭子的例子或许不能完全描述教育模式中的情况,朝阳少儿美术认为它折射的道理值得深思。填鸭式简单易行易于操作,没有尊重和沟通,强加给的知识,不管需要不需要,不管有没有价值,而启发教育是让学生养成自主、动脑、尝试的模式和习惯,让他有自己的想法能有所进步,敢于开拓进取,敢于果断决策,勇于承担。

  席勒在《论人的艺术教育》中说:“艺术领域将不单保护一种本领而排斥其他,它喜爱人的每一种和所有的本领而加以偏爱,艺术领域是一起本领可能发展的场地。”我们追求个性与创新,个性是一个人区别于其他人第一无二的创造性自我的外在迹象,朝阳少儿美术是多元化社会所需要的元素,是社会发展进步,科学进步创新的源泉。
  孔子所说的“不愤不启,不悱不发。举一隅不以隅反,则不复也。”说的是不到学生弄明白又明不明白的时候,不去启发他的思路;不到他想说而又说不出的时候,不去引导他表达。老师进行启发教育的时候要做到,引而不发,含而不露,指而不明,开而不达,欲言又止。充分调动学生大脑思维和表达意愿。启发方法有形象刺激法、竞争刺激法、成果反馈法、情景刺激法、语言提示法、活动提示法,适时适度的引导,“读书无疑者,须教有疑”朝阳少儿美术当学生解决不了疑问的时候还要诱导其无疑。家长老师要让学生在学习过程中循序渐进,由浅入深,从正反方面考虑问题解决问题,不直接授之于鱼让他多方面思维,发散思维,授之于渔,还要善于营造自由、愉悦的学习气氛让其以积极平静的心态想办法解决问题。