孩子绘画的时候,家长该不该参与


孩子绘画的时候,家长该不该参与

  对于很多家长来说,这是个真实存在而且很实际的问题。尤其对于那些性格比较急的家长,想参与到孩子成长过程中的家长,在孩子学习绘画的时候,家长就非常困惑,到底是否应该参与到孩子的绘画当中去。

  家长是否参与到孩子的绘画当中来,取决于“孩子的需要”,而非家长本身的主动意识,还是得孩子说了算。小编收集了一些相关的内容供各位家长参考。

  明确参与的目的和作用

  1、家长的参与,更多的是陪伴,而不是纠正和批评,更不是所谓的“好心的打击”。

  2、家长的参与,更多的是起到辅助孩子的作用,而不要在参与的过程中起到主导作用,千万不能主次颠倒。

  3、家长的参与,实际上就是为了增强与孩子之间的情感互动,以及给与精神层面的支持和信心。

  4、家长的参与,某种程度上可以加强一下绘画的氛围,有效的参与和沟通可以对孩子起到启发的作用。有时候扮演一个竞争对手的角色,还可以起到激励的作用。

  了解自家孩子的性格特点

  有些孩子是不愿意家长参与的,或者说不希望家长一直参与的。有些是哭着闹着要爸爸妈妈陪伴的,那家长首先得清楚自己的孩子性格特点是怎么样。

  1、如果孩子是属于独立性很强的。那家长少参与,但是在少数的参与过程当中要与孩子有足够的沟通交流,避免孩子由于独立性很强,而让家长缺少对孩子的了解,情感上出现疏远。

  2、如果孩子依赖性强的。那要逐渐的少参与,即使在参与的过程中,也要慢慢鼓励和引导孩子逐渐的独立,切不可形成过度性依赖,习惯会变成自然。

  3、如果孩子性格比较居中的。这样的孩子其实状态属于比较良好的,那家长就可以根据实际情况,适当参与,给予孩子支持和鼓励就可以。

  4、随着孩子越来越大,家长参与的次数逐渐减少,给予孩子充分自由的表达空间。

  参与的前提

  1、孩子有提出明确的需求。那家长就可以考虑参与一下,不过需要注意的是,如果孩子属于走嘴不走心的那种,那家长也未必有求必应。

  2、孩子不排斥。如果孩子排斥你参与,你就不要太过主动的参与,你还是该洗菜就洗菜好了,该玩儿自己的就玩自己的好了。

  3、孩子有暗示类行为的时候。比如:发呆,束手无策的时候,或者用渴望的眼神看着你的时候,你就知道孩子需要你的参与和帮助了。

  4、家长需要有足够的时间。虽然孩子一般很少主动要求家长参与,但是家长一旦参与,就需要有足够的参与度,时间上需要充足,不要三心二意的,否则孩子下次就不会向你抛出橄榄枝了。

  5、不要带着情绪参与到孩子的绘画中去。如果自己很生气,或者情绪不稳定,那可以换个家长去参与,或者和宝宝做个解释,避免外部情绪对孩子的影响。

  6、需要切换自己的成人状态。跟随着孩子的语言和世界进行畅游,即使你看不懂,跟着就行。就像你出去玩儿,孩子也不知道你要去哪儿,跟着你就行,当然这里面透着一股信任。

  参与的形式

  1、陪伴在旁边。这个很重要,孩子会真实的感受到家长陪伴的诚意,本身孩子与家长在一起时会有情感磁场的产生,所以你隔空相望的陪伴,会让孩子感觉你并不是真正的在意和重视他

  2、倾听。孩子在画的高兴的时候,或者在你陪伴的时候,他会跟你说自己的想法和感受,这时候你就当一个倾听者好了,这会让孩子感觉很舒服。

  3、参与部分作画。如果孩子盛情邀请你和他一起合作,那你完全可以拿笔和孩子一起画,但是尽量以孩子画的为主,你稍微添加一点,互动一下就可以了。千万不能画着画着自己兴趣来了,全画完了,那孩子绘画的目的就没有意义了。这也是为什么我建议在机构里,老师不要轻易动孩子的画面,因为那样不真实了。当然在家里面本身有情感的互动在里面,但是家长也尽量少动手画,保证孩子画面的真实性和完整性。家长画的多了,确实会存在有可能把孩子带到自己的想法上去,所以家长要少画,鼓励孩子多画。自己如果感兴趣,可以也拿一张纸,与孩子一起画,各自画自己的,这个也未尝不可。

  4、语言上的鼓励和肯定。因为孩子的画本身没有对错和好坏之分,家长需要在语言、神态上甚至一些肢体动作上给孩子鼓励和肯定。不要轻易的表明自己的态度,因为本身孩子和你看待的角度不一样,家长也很难把握住事物的客观性。所以不要轻易表明自己的态度,鼓励和肯定就是好的态度,尤其是肯定很重要!

  参与度的掌控

  1、尽量少画多陪,多赞美和肯定。言语上少作表态,多做启发,比如:你觉得还可以怎么样等等。

  2、在参与孩子绘画的过程中,是调整你思维的时候,不要用你的认知去改变孩子的认知,太早了,也不匹配。

  3、结束后的分享和互动同样重要,如果画完之后孩子很乐意跟你表述自己的作品,那是你走进孩子内心的好机会,倾听和肯定依然很重要,而且不要应付,你的态度孩子是能感受到的。

  4、在整个参与的过程当中,考验的是父母的态度和行为。是否足够的真诚,是否有足够的尊重,是否有足够的投入,孩子就会有相对应的表现。

  我们再来看看值得家长看的美术教育理念

  ●好多学画儿童的家长,都被一个“病毒”感染着,那就是“画得要像”。

  ●艺术怕“套路”,喜欢“花花点子”,孩子画画也是如此。

  ●儿童画是个性的展现,创造的体现,是不同凡响的。儿童画的画有了这几条,即便是画面“乱七八糟”,“一塌糊涂”,也是好的作品。

  ●孩子的画是从抽象走向具象的,但孩子的抽象不是成人理性化的抽象,孩子的具像也不是客观真实的具像,而是孩子们自己心里的东西。

  ●涂鸦期的初始是,从无目的地乱涂乱画到能有意识地控制,并设想了某些意义,说明儿童已从单一的机械动作转化为对形象思考的心理发展过程。这一时期孩子的心理特征还表现为兴趣高而能力小,超出了他们心理和生理发展的局限。孩子在画画时往往不能随心所欲,大部分不能获得成功。但好奇心、新鲜感又促使他们作进一步尝试。

  ●儿童画不能作“统一”画法,不能作“统一”要求,更不能作“统一”标准。儿童画不是画得很像的就好,不是画得漂亮干净的就好,不是涂色均匀的就好。在画的过程中,既不能“互相学习”,又不能“取长补短”,也不能“互通有无”。

  理解和肯定孩子,那么孩子的艺术潜能将是没有限制的。愿我们心中都有这样的“点”,为孩子的创造力插上翅膀。