北京儿童美术|情景教育在儿童国画应采用情景教

  孩子的生性活泼好动,注意力不能长时间集中,一味训练国画基本功很容易让孩子心生倦怠,通过情境教学寓教于乐,在轻松愉快的过程中学习国画知识,美国教育家Leigh Chiarelott提出的“情境化教与学”认为教课和学习是受到情境所驱使的,通过情境的作用,可以将学习内容跟学习者的经验联系起来,促使学生积极学习。通过孩子所熟知的情景引起孩子的共鸣,让他在心生喜爱,内心的情愫驱使着他跟随老师情景课题的方向,进行学习和画画。

  北京儿童美术情景教育方式主要选孩子所熟知的、所感兴趣的、所向往的情景,有日常生活情景、游戏情景、艺术情景。生活情景:小孩生活中常接触的,喜闻乐见的,花花草草、小动物、家居饰物等,可以给孩子营造一个场景,把自己喜欢的杯子,或喜欢的兰花,或是爱的小鱼,被子里是盛着果汁还是牛奶的呢?兰花是在花盆还是花园里呢?是鱼缸里的小鱼还是大海的鱼呢?调动孩子积极性,给孩子充足的想象空间,让他有表达的欲望。

  游戏情景,北京儿童美术游戏轻松喜乐还可以自定义,大人小孩都沉迷的网络游戏,游戏的魅力很大,引人入胜,无法自拔,何不用来教学。比如涂鸦游戏或是模仿游戏还有水墨游戏,让孩子们大胆尝试用笔“乱涂乱画”点一笔就是话多画一笔又成海浪,边玩边学边画。
  艺术情景是给孩子讲述经典故事形象,好的艺术作品,灰姑娘的故事,白雪公主和七个小矮人,海底总动员的生动形象,在美丽的故事中畅想画画,北京儿童美术可以观赏齐白石的《虾》想象各个小虾身上会发生的故事,每个虾实在跳舞还是在觅食,自己会怎么表现心中的虾呢。

  在教儿童国画的时候来时要想法设法,让他们觉得好玩,才能有兴趣才想画好。