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是什么阻碍了孩子和艺术

  质疑:中国父母倾注的心血越大,孩子离艺术就愈加远,究竟是我们的想法错了,还是方法有问题?

  艺术教育父母一步步艰难地走下来,不知是否思考过有没有背离了当初的初衷?在给孩子选择学习门类的时候,我们也许会征求他的意见,而不知从什么时候开始,培养兴趣逐渐变成了父母“监督”兴趣。每天必须要求他完成规定的练习,风雨无阻去上培训课……至于当初报名时关心的孩子爱不爱学,已经不再去考虑了,因为这都已不重要了。

  同样是艺术学习,而旅居海外的妈妈似乎有不同的观点,究竟是什么阻碍了孩子与艺术的接触?

  身边同事的女儿现在是在学电子琴,五岁开始学,记得是有一记逛天虹商场,转到乐器区,当时有一个导购小姐在弹电子琴,女儿一下迷住了,当天就吵着买了琴并保证说一定好好学。

  然后再找老师,刚开始确实表现不错,态度也不错。记不起从什么时候起,她开始不喜欢练琴了,也许是随着乐曲的逐步变难,让她退却了。到现在也学了四年了,但一直都不会太主动的去练,兴趣也变成了一门学习任务。

  身边的孩子们都会在父母的安排下去学这样或那样的艺术技能,较少是自己选择去兴趣,大多是父母们根据自己的喜好为他们选择一门艺术,目的是为了让他们有个特长或爱好。

  是孩子的兴趣,也是父母的攀比

  国界的差异,艺术教育方法、观点也大不相同。

  就说音乐,我有个朋友的孩子在中国和在美国都学过钢琴,这个孩子的话这样说的,如果在中国学,她坚决不要学了,如果在美国学可以。

  我个人的想法,学琴本来是很枯燥的,我们父母很多只是想孩子能培养培养音乐修养,提高欣赏品位,并不是想孩子能以此为专业,如果孩子特有天分做专业也行,问题是这样的并不多,所以我觉得大概差不多就行,没必要让孩子那么苦。

  看看国内的孩子都是3,4岁就开始学钢琴,我也有点着急,女儿4岁8个月了,我带她去了韩国的钢琴学院,进去了,里面孩子玩玩唱唱的挺随便,院长看了我们孩子说太小,还有这样的,给送钱不要呢。 我看看,确实没有太小的孩子,基本都是5,6岁以上的,女儿也未必能坐住一个小时,虽然我们对他的要求就是能到里面乱弹弹琴键就行,但是总得有伴儿玩,孩子才有兴趣的, 所以放弃了早学的念头。

  韩国学琴也不单只学钢琴,还有韩国传统长鼓,笛子,还有唱谱和童谣,定期还有演奏会,看起来孩子们玩玩闹闹的,学的估计不如国内孩子,不过都能练几下子。 现在我们这个年龄段的韩国人都会一门乐器,是他们学校里学的,好像我们在国内没学过的,我记得我上学就是天天唱歌, 到现在谱子还不会呢。

  女儿现在的幼儿园大班有名曲欣赏,每个月有一盘英语故事磁带(配合英文书)还有一个童谣磁带,里面有孩子喜欢的名曲和童谣,给小孩子培养欣赏音乐的兴趣吧。

  国内的兴趣班一上就变味了,你不想随大流,也不能不跟着走, 看着人家都考级,都过几级几级的,别人妈妈说出来你听着什么感觉。

  兴趣与升学有联系

  一个月前带大毛去学钢琴,上第一节课我就发现大毛并不是特别喜欢,而且好像不是很理解。下课以后我找老师询问,老师的第一句话就是“究竟学还是不学,你应该先去问你的儿子”,于是我问大毛,得到的回答是 “I dont know。” 于是我就知道大毛实际上对钢琴课是无所谓的。老师当时给退了钱,说以后想学了再来吧。

  钢琴老师跟我说,大毛现在4岁,这样的表现很正常,孩子最好5岁以后再开始接触钢琴,男孩子应该更晚些,6岁比较合适。一个是孩子现在对钢琴还不是很理解,更重要的是孩子5岁以前手指的力度还不是很够。美国的钢琴老师认为,如果孩子现在没兴趣,就最好不要学,等孩子有兴趣以后再说。实在没有兴趣也不要强求。

  所以现在我带大毛去学画,这个是大毛自己选的,每次的课两个小时,大毛竟然认认真真自始至终。看来这个才是大毛现在的兴趣。

  国内的情况,我认为还是和教育制度有关,钢琴弹得好升学就加分,拿了国际大奖的话,分数不够也有好学校上。不光是钢琴,其他各种兴趣班现在好像都成了考学升学的捷径,所以父母们才不惜一切甚至不顾孩子喜欢与否也要让孩子学。提高孩子素质的初衷已经显得不重要了。

  父母心目中理想的艺术学习模式

  在孩子6岁之前,应该重在培养孩子的音乐兴趣,孩子与生俱来的音乐智能是需要开发的,就象一个书香门第,孩子受到潜移默化的熏陶,对书会有更多兴趣。像我自己五音不全,为了让孩子不要有同样的遗憾,就一定要送他去音乐班。

  第一次参加亲子班的活动,我就相信音乐智能是应该这样启发的,它不是固定于单一的某种乐器,而真的是“玩音乐”在音乐中感受、理解情绪,在旋律中体验不同的表达方式,尝试玩节奏对话等各种有趣的活动,真正开阔的孩子的音乐视野,打下宽厚的基础,孩子现在学到第5阶了,感觉他对音乐的自信时时处处都能体现出来,音乐包含的内容非常广泛丰富,在生活中随口编撰的顺口溜也体现着节奏,孩子常常改编歌词自娱自乐,无聊时随手敲打节奏引来羡慕的眼光,也让他很快乐。

  总之,音乐是快乐,一定应该快乐地学!

  我的观点吧,一向就是,懂音乐不见得高雅,不懂音乐也不见得不高雅,所以学不学,懂不懂,无所谓。同样对于其他艺术的东西,我都是这种态度。人生活的质量,不在于对艺术的了解。而在于她对生活的态度。

  也就是说孩子学艺术是的目的是很重要的。既然艺术不是生活质量的决定因素,那她学这个完全在于她自己是否喜欢。

  我现在面临一个很大的难题,也是如此,小雪的书法,相对于绘画而言,更有天赋,我觉得她一直学习下去的话,是可以在国家级别上拿奖的,但是,她不喜欢,非常不喜欢书法。而我确非常希望她能够坚持下去,哪怕再坚持一个学期。但是她说,不!要我按照她的意愿,我觉得会很遗憾,成功也许就在前面。但是,强迫她学,她得书法质量就不可能稳定。

  于是我,问我自己,为什么要让她学。目的是什么?然后我决定尊重她的想法。

  这样想通之后,我觉得没有什么大不了的事情。会书法也快乐,不会书法也一样的快乐,生活没有因此改变。

  可能我自己都没有太多的艺术细胞,所以我对这方面不会太注重。好像很多时候,当人真的去学习一种东西,就希望真的可以学到什么,而钢琴等等有等级考试,然后人就走到一个误区。

  为了得到一个等级,得到认可,人就要不断努力。付出很多。而且这个基础的过程还要是比较枯燥的过程。

  我自己承受不了,孩子呢?我也不强迫。