《点的组合表现》——少儿美术

儿童绘画与儿童学习素描
2017年5月30日
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2017年5月30日

活动目标:

通过观察、体验等活动感受“点”的存在意义,并初步了解“点”在艺术造型中的作用。学习用“点”的组合表现方法进行造型练习和美术创作。提高观察能力和基本的造型意识。

课题导入:

一件美术作品不外乎是由点、线、面加上色彩组成的,它们像音乐中的音符,可以有千变万化的组合,就看如何组织和运用它们了。要创作出好的美术作品,很好地运用它们是一件非常非常重要的事情,它们也就是“造型基础”。

“点”应该是我们很熟悉的一个概念,在我们的生活中“点”可以说是无处不在。大到太空中的“点点繁星”小到肉眼根本看不到的分子原子,在特定的角度,我们都可以称其为“点”。而对“雨点”、“污点”、“斑点”这些词应该更是耳熟能详。而在“造型基础”中,“点”也是最基本、最万能的。为什么这样说呢?


小实验1:先在纸上点一个“点”,然后,请挨着这个“点”往下继续点一连串的“点”,让这些点一个连着一个,可以向任何方向伸延。这些“点”变成了什么?是不是“线”?“线”其实就是“点”连续运动的轨迹。接下来在试试。从一个“点”开始,仍然是挨着这个“点”往下继续点一连串的“点”,经过一连串的“点”,一定要又回到了原来的那个“点”,比如让“点”连续成一条弧线不断的延伸,当它回到起始位置时,就会看见纸上画出了一个圆圈(也许不太圆),这个被“点”圈出来的形状可不可以看作是一个面呢?可见,“点”能形成“线”,而当起“点”和终“点”连接起来还可以形成一个“面”。这些“点”“线”“面”构成了画面。下面这幅著名的心理测试图就是“点”的杰作,你从中看了到什么呢?


说“点”万能,还不仅仅是它可以形成“线”和“面”,还因为“点”自身的变化可以影响人们的视觉。

小实验2:选择一个范围,比如一张报纸大小的空白纸上,制作感觉大小合适的“点”。将这个“点”分别摆放在不同得位置,如高或低、左或右,请不同的同学来说说看到“点”的感觉。看看“点”在相同的位置是人们的感觉,不同的位置时人们的感觉。你会发现,虽然是不同的人,但是当他们看到处在相同位置的“点”时,会产生类似的感觉。这就是“点”对人们视觉所产生的影响。还可以试试这个范围中放两个或两个以上大小不同 “点”,你会发现,它们会给人的视觉带来移动感和方向感,使画面空间产生不同的变化。如果再将几个“点”,一般要三个以上,进行一些专门的排列。那么,这些“点”可能会潜移默化地带给人们的视觉一种内在联系,让观众在“点”的指挥下,感觉到画中有其实本来不存在的“线”或者“面”。


“点”是具有大小和形状的最小、最简洁的视觉元素。也可以称之为“造型”的原生要素。是“造型基础”的基础。既可以利用它影响人们视觉的特点在画面上合适的地方放置“点”,也可以利用“点”的组合形成有趣的画面。

几何学中提到的“点”是只有位置而没有长度和宽度的,它应该不占据任何面积。“点”是一条线的开始或终结,也存在于两条线相遇或相交叉的地方。而当“点”成为“造型基础”的要素时,它便具有不一定大小的面积了。任何一个画面都可以用最小的元素点来表示。“点”是相对的,在一定视觉范围内它是“点”,而在稍微变化的视觉范围内它可能就变成了“线”或“面”。点也有各种不同的大小、形状和浓淡,千万不能认为“点”就是圆圆的形状或很标准的形状。到底多大面积才算是“点”呢?这就需要配合画面的大小及周围的要素来比较决定了,因为“点”没有绝对的大小或形状。所以,当我们需要突出或者隐藏画面中的某个形象时,我们可以视其为一个“点”,按“点”对人们视觉的影响特点合理地安排它。   

杨君韬14岁《我心中的美好家园》(招贴画)1999   《我心中的美好家园》全国少儿绘画大赛金奖

如果是将“点”作为组合画面的元素,我们可以用最简单的绘画工具制造“点”,比如用铅笔、钢笔、签字笔等画出许许多多的“点”,用它们来组合出自己需要的或希望的画面。其实任何笔触我们都可以视其为“点”,按“点”的组合规律合情或合理地安排它们,为我们最终的“造型”服务。也可以发掘多种材料作为“点”来进行造型练习和美术创作,比如,米粒、豆粒、废纸碎片等等,将它们粘贴、拼组成我们需要的或希望的画面。还可以利用电脑美术软件将复杂的内容演变成以“点”构成的画面,帮助我们进行“点”的组合练习。

基本练习:

(一)“点”的造型形态练习

    1、规则点——标准的几何形“点”,如圆形、方形、三角形、梯形或星形等。同样的点在不同背景的衬托下,会产生面积大小的视觉变化。可以选择一种自己喜欢的规则形状作为标准“点”进行组合。也可以先随机寻找两至三种规则形状,然后再根据协调的需要选择一种自己喜欢的规则形状共同进行组合。

2、不规则点——任意形状的“点”。如果两种规则点共同出现在一个画面中,它们就互相视对方为“不规则点”。可以先随机寻找两至三种不规则(或规则)形状,然后再根据协调的需要创造自己喜欢的不规则形状共同进行组合。

3、大小不同的点——可以构成不同深度的空间感,构成不同的视觉感受,一般吸引人先注意到大的然后再到小的。可以任意选择多种形态的“点”进行组合练习。

    (二)“点”的造型表现练习

1、单一的点——有集中与凝固视觉的效果。选择一个自己喜欢的“点”放在觉得合适的位置。可以多做几种选择。不同形象的“点”也会对位置产生影响。

2、点的连续——产生节奏、韵律和方向的效果。选择任意一个形象做“点”组合成能引导人们视线的画面。也可以试试看,如果不做连续排列表现相同的内容会产生什么样的视觉效果。

3、点的间隔构成——呈现井然有序的美感。以任选的“点”间隔组合成视觉感觉最舒适的画面或能产生反应强烈视觉效果的画面。“点”可以有规律的间隔,也可以不规律的间隔。我们周围生活中的形象因为人为设计与管理的因素,很多都呈现出这种间隔的秩序感。

4、点的线化——点与点靠近会产生相互引力,并吸引视觉往返,两点之间的路径也被称为“消极的线”。可以选择自己认为合适的几个“点”进行安排,考虑如何安置才可能在画面中产生“消极的线”。夜间楼房的灯光、路灯成呈现“点” 的线化,而夜景摄影中街道上连续的“亮线”其实就是本为一个“点”的车灯连续曝光形成的。

 

(三)“点”的造型特点练习

1、点的大小与数量——就大小而言,越小的“点”效果越强烈。就形状而言,圆“点”效果最强烈。当画面中有一个“点”时,它很容易成为视觉中心,吸引人们的视线。用一个点或是多个点在画面上进行安排,以能够吸引视线为目的。



2、处在中心位置的点——“点”在画面的中心时,与画面的关系显得和谐。试一试,以能够既突出又与整个画面协调为目标确定“点”的形状与大小。



3、处在边缘位置的点——“点”在画面的边缘时就打破了画面的静态平衡关系,容易形成紧张感,形成动势。以能够形成紧张感和动势为目标选择“点”进行画面安排。


 

4、点的互动——画面上如果同时存在两到三个“点”,很容易吸引人们的视觉在它们之间流动。试试看,什么形状,如何大小的“点”以及几个“点”能产生互动的感觉。

5、虚拟的点——如果画面上充满图形,这些图形之间的空白就可能形成“点”,它们被称为“虚点”。以能制造出“虚点”为目的进行造型练习。关键要考虑周围的内容如何能布满又能够衬托出“点”



6、点的视错觉——“点”常因为画面其它元素的变化而让人们的视觉产生错觉。比如明亮的点显的靠前,黑背景上的白点显得比白背景上的黑点大,两个同样大小的“点”,如果周围的点小,它就显大,反之则显小。以能产生视错觉现象为目的选择适当的“点”进行组合练习。


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                                                                         文章出处:http://url.cn/CFQCV9