本文摘自石家庄少儿美术教育中心《少儿美术文摘》

    人类在没有文字之前,就有了绘画。儿童在未学文化之前,就自发的萌发了绘画的欲望。从一两岁的信笔涂鸦开始,就反映了儿童的这种天性。绘画是无声的语言。画画是儿童的心理需要,他是一种感情发泄的方法。那种不能用语言、心情、动作表达之外的表达,就是画画,这是他们表达自己心灵智慧和心情感受的必要心理活动。

    爱画是儿童的天性,爱美是人类的共性。但是往往有些成人,每当看到一幅儿童画,就简单地用“像”或“不像”作为标准来衡量它的好坏,并理所当然地认为儿童绘画就应当是对客观对象的视觉描绘,将儿童局限在成人的概念之中。

    模仿和创造是完全不同的两个概念。绘画本身是一个协调过程,通过孩子的绘画表现可以更直接地体察到其心灵轨迹,也只有了解儿童,尊重儿童认识规律,才能正确评价孩子们的作品。 平时的教学经验让我总结出:老师的评价对于一个孩子的影响力很大,能起到举足轻重的作用,好的评价能指导孩子从此打开光明之路,而简单、武断的评价会打击学生挫伤学生的心灵,面对孩子们的作品,我们要认真倾听他们的心里话,让他讲一讲画中的内容和故事。画的是什么,为什么要这样画。这时我们会听到一个美妙动听、富有想象的童话故事,它会把你带进孩子的童心世界,从而了解他们的喜、怒、哀、乐,理解他们思维和梦想。