孩子学画Q&A

  Q1:乱画线条是否代表发展滞后?

  我的孩子现在4岁了,还在一直画些乱糟糟的线条,然后能解释出一大堆来。可我看到同年龄段的其他孩子,都已经可以画出很好的形状了,我的孩子是不是发展滞后了呢?

  A1:首先,我们来分析一下你认为孩子可能是哪方面发展的滞后,是绘画能力,还是智商?从你描述的来看,孩子的语言发展是相当不错的,他的智力一定不会滞后。孩子的发展程度一般都不同,有的孩子4岁时仍处于涂鸦期,不能简单地据此来推测孩子的绘画能力发展滞后。

  Q2:爱戳点点,是受写字影响吗?

  我的孩子3岁,比较爱画画。之前孩子画画是按照自己的想法,会画很多线条和圈。最近,给她买了块小黑板,我们自己不懂画画,有时和她在一起时,忍不住也会在黑板上写写字什么的。结果发现她画画的方式开始变了,现在画的时候就会拿支粉笔在黑板上一点一点地戳,都是一个个小点、小线段组成的画,估计是想模仿我们写字的样子,是不是我们要避免在孩子面前写字?

  A2:模仿也是孩子学习的一种方式和能力,家长不必刻意回避,孩子知道自己是在模仿成人写字,并不是被强迫的,所以不会对孩子的创造力造成影响,孩子模仿一段时间,她的“画风”还会变过来的。

  Q3:画前要让孩子先仔细想想吗?

  每次看我家孩子(5岁的女孩子)画画,发现她画得很快,下笔嗖嗖地就很快完成一幅画,请问是否需要让孩子在画之前仔细想想再画?

  A3:画画之前应该是经过了仔细观察和用心感受的。但对于儿童的绘画来说,主要是依靠感觉和自觉,而不是理性的思维。孩子画画一般速度都很快,这是和孩子主要依靠感觉和直觉来画画有关。但如果家长发现孩子笔下的内容太少或者太过于简单,那应该引导孩子去多多感受,让孩子从更多角度去感受要画的事物,而不是让孩子在画前思考。如果孩子在画画之前想得太多反而会变得不敢画画,笔下的线条也会变得呆板而失去灵性。

  Q4:画得单调,该如何引导?我孩子5岁半,画的物体看上去都是单调的、独立的,画面非常简单,就只有一个物体,没有对场景的描绘或者描述性的表达,针对这样的情况,我们该怎么引导呢?

  A4:首先,孩子以往可能更多是用模仿的方式来画画,没有学会用心来画画,所以在画的时候就是一种被动、没有动用脑力和思维的机械行为。这样画出来的画会呈现出:很多事物虽然都在一张画面上,却都是独立而没有相连关系的。一般,3~4岁的孩子有一些画是并列式的,但并列式的画在画面中感觉整个气息是连贯的;5岁多的孩子一般能画一些事物之间有相连关系的画。  如果想要解决这个问题,先要让孩子学会用自己的感受来画,而不是模仿,其次可以给孩子一些大张的纸,让孩子在一张大纸上画一个主题,不要画和主题无关的内容,慢慢训练孩子对场景事物的连贯性表达。

  Q5:想学写字,会影响想象力吗?孩子现在5岁半,从5岁开始就对字母、数字、文字产生了兴趣,不久就发展到自己要写,最近还要求我们写一个字,他照着写,也有模有样的,我们担心写字会不会禁锢孩子的想象力呢?

  A5:这位妈妈太过担心了,写字和画画并不冲突,模仿学习写字也不会影响孩子的想象力。很多孩子到了5岁左右都会开始对字母、数字或文字感兴趣,并且饶有兴趣地模仿,就顺其自然吧。

  Q6:很能说的孩子画画会弱吗?我家孩子的语言发展非常好,很能说,但是看他的画似乎就觉得太过于简单了,是不是会说的孩子的绘画发展就会弱一些?

  A6:有这样的说法,但也不完全是这样。我见到过很能说也很能画的孩子,也见到过很木讷但也不太能画画的孩子。具体情况还得具体分析。一般来说,画得多相对就会增加绘画的能力。

  Q7:用心画画,该怎么理解呢?都说孩子画画是用心来画的,那么请问如何看出孩子是用手画画,还是用心画画?

  A7:这是一个很有趣的问题,其实绘画应该是心手合一的,而且是由心出发,带动手来画。“心”指的是内心的感受,加上画者自己独特的视觉思维。如果要判断孩子是否在用心画画,那就是看他画的是否和别人不一样,因为每个人的内心感受都是独特的,不可能和别人画的一样。如果是那种模仿的画那就只能说是在用手画画啦。Q8:重技巧还是保护想象力?:如果想让6岁的女孩学画画,应侧重于技巧的学习,还是尽量保护想象力,让她天马行空地画呢?

  A8:首先我们要弄清楚家长所说的技巧指的是什么。很多家长认为的绘画技巧是素描。之前我说过,素描训练对于年幼的孩子并不适合,因为低龄的孩子感受事物是以全身的感官为主,还不能仅仅用眼睛来客观观察,一般素描色彩要到12岁或者14岁以后再训练为宜。  关于技巧我还要说的是,更多专业画家到最后并不是技巧困扰了他,而是“灵感”枯竭,也就是说“心灵缺少了自由”。而心灵的自由就是真正的艺术家和匠人的不同。绘画的最终目的不是为了技巧的娴熟,而是能更好地表达心灵,也就是说技巧只是工具而已。在孩子心灵发展的童年阶段不应该侧重于技巧的发展,我们应该尽量发现孩子的个性,让孩子自然生成符合他特性的绘画风格,这种风格也可以说是属于孩子个人独特的绘画技巧。

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