现在的世界是多元化的,所有人都要具备创意思维能力,创意思维正成为社会对人才评价和教育评价的重要标准之一,它正改变着基础教育的培养目标和价值取向。所以少儿美术教育不再仅仅只是审美的需求及绘画技能知识的掌握,而是侧重于学生非技能因素的培养,即个人的情感,思维以及创造力,而且在新的形势下变的越来越重要。

      人们常说“不能让孩子输在起跑线上”。那么什么是起跑线,又怎么才能不让孩子输在起跑线上呢?所谓的起跑线,也就是当前社会所接受的,所期望的人才所具备的特征。那么当前人才所需要具备的重要特征之一是就创意思维,只有让孩子从小接受相应的培养,才能不输在起跑线上。

      什么是“创意思维’呢?怎样开发儿童这种创造力或儿童的创意思维能力?对于美术学科来说,儿童是人成长的重要阶段,而儿童美术学习中的创意思维培养是儿童心智各方面迅速发展的重要途径之一。当然,由于理论的出发点与研究的构思点不同,研究者对它的诠释也不尽相同。开发儿童美术教学中的创意思维训练不仅有利于儿童的个性发展和创造能力的发展,还有利于儿童的认识能力的发展。

      创意思维的培养,保护了儿童创造思维的原创性,促进了儿童个体身心的发展,并实现了少儿美术教育在儿童社会成长与发展中的美育价值,不仅培养了孩子的审美感知力与审美潜能,学会了绘画技能,更重要的是开发了儿童的智力,这也正是少儿美术培养目标的真正本质。

      初时,孩子们的思维因为长时间受环境的感染,导致自由发散的能力受到制约,但是只要有了这种教学意识,有意的熏陶,就会使儿童潜移默化地开拓他们的想象空间,为孩子们未来的发展创造,打下坚实的基础。